柯月娜

【摘  要】在小学数学课堂教学中，教师要关注学生的学习主动性，问题设计要开放，给予学生一定的发挥空间，而且要为了提升学生的数学素养而服务。在具体的课程教学中，教师可以立足学生的生活实践，提出精准有效的问题，从分层问题、突破问题以及拓展问题等方面展开教学实践活动，提升学生数学思维能力和综合学习能力。

【关键词】小学数学;有效问题;提升思维

中图分类号：G623      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）18-0179-02

【Abstract】In the classroom teaching of elementary school mathematics， teachers should pay attention to students' learning initiative， problem design should be open， give students a certain amount of space， and serve to improve students' mathematics literacy. In the specific course teaching， teachers can put forward accurate and effective questions based on students' life practice， and carry out teaching practice activities from the aspects of layering problems， breakthrough problems and expanding problems， so as to improve students' mathematical thinking ability and comprehensive learning ability.

【Keywords】Primary school mathematics; Effective questions; Improving thinking

小学阶段是学生自主发展、学习习惯、个性化素质开发的重要时期，该阶段的教育工作对于创新人才培养来说具有重要意义。数学思维能力的培养能够让学生具备全方位的思考能力与问题处理能力，在实践中明确主题，带着问题进入学习，保障学习质量、学习效果。学贵有疑，没有疑问，就没有知识探寻的激情。课堂问题对于学生学习动机的激发、意义的建构、知识的生成以及思维的培养都具有无可替代的价值。在设计小学数学问题的时候，教师要保障问题的有效性，切实让问题发挥出实效，具体的课程教学中，教师可以设计分级问题、重点突破问题、拓展延伸问题等启发学生思维，唤起学生对于数学的情感。本文将从以下三个方面进行探讨。

一、设计分层问题，关注学生全体

每个小学生的知识水平不同，接受新知识的能力也是有限的，在课程学习的过程中，教师可以设计问题，启发学生的智慧。故而，教师可以设计分层问题，让每个学生都能够产生学习的激情，问题设计要保护每个学生的学习权益，让学生在问题的指导下，丰富自己的学习经历。……