蔡青青

【摘要】新教师不断涌入教师队伍中，其教学经验缺乏，理念运用不足等，导致在课堂教学中频频出现“翻车”现象。为了进一步提升新教师的课堂教学能力，促进其教学专业能力发展，文章从教学活动关键点、儿童本位核心点、课堂实践基础点及幼儿活动关注点这四点入手为新教师课堂教学出招，解决新教师课堂教学之难。

【关键词】新教师;课堂教学;要点

【基金项目】本文系尤溪县第二实验幼儿园遴选为第二批福建省保教改革建设幼儿园开展“园本培训和教师专业发展改革实践”培育项目成果暨三明市2019年常规课题“教育均衡发展背景下幼儿园片区教研资源推介共享的策略研究”（JYK-19070）的成果。

近年来，大量新教师加入幼儿园队伍，给幼儿园师资管理带来了新的问题，特别是新教师在第一次见面课上常常过于紧张而出现课堂教学效果不佳的现象。这主要是由于新教师教学经验不足，思想负担较重，教学思路混乱，理念解读差距等，造成了一系列课堂“翻车”现象，具体表现为：三多，即活动形式多，材料准备多，教学话语多;三略，即忽略儿童，忽略班本，忽略教材;三缺，即理论缺漏，经验缺乏，准备缺少。那么，新教师要如何上好一节课，避免课堂“翻车”呢？笔者从多年指导新教师课堂教学实践着手，总结了以下四个要点。

一、抓住教学活动关键点，巧用教法突出重围

幼儿园教学活动除了必备的教学程序，还要注意抓住各类教学活动的关键点，有效突出重围，从而取得开门红。……