葛明明

【摘要】让学生树立正确的生命观是道德与法治课的目标之一。文章从在道德与法治课堂中渗透生命教育的背景及策略角度展开，通过具体可行的论述，积极推动生命教育理念与课堂教学的融合，使学生理解树立正确的生命观的现实意义，并指导实践。

【关键词】生命教育;道德与法治课;课堂教学;生命观

2020年，一场没有硝烟的疫情战役给人类带来诸多思考，也为我们的教育敲响了警钟。作为道德与法治课教师，以生命教育思想为依托，引导学生珍爱生命，敬畏生命，启发学生关注他人及其他物种的生命，注重人类长远的发展，势在必行，责无旁贷。

一、在道德与法治课教学中渗透生命教育的背景

（一）学生自身方面

中学生正处于青春期， 身体、心理的发展都不成熟，脆弱且敏感。特殊的生理、心理特点使他们的独立意识逐渐增强，同时又存在独立性与依赖性的矛盾。他们对生命的认知水平不够，认知能力有限，极易受到外界的影响和干扰，从而产生错误的生命观。

（二）家庭教育方面

家长的生命教育知识浅薄，生命教育意识淡漠，直接导致中学生在成长过程中出现了各种各样的思想和心理问题。这些问题长期没有得到足够的重视，也没有得到及时、可行及有效的解决，家庭教育不能为学生提供有效的干预和指导，导致一些中学生难以形成正确的生命观。

（三）社会环境方面

当今世界是一个开放、多元的世界，社会上各种不同的思想和不良诱惑，在中学生树立世界观、人生观和价值观方面产生了深远影响，生命观的形成也是一样。……