陈洁英

内容摘要：汉字是中华民族文化的基石，是我们交流和沟通的重要工具。因此识字教学在传承中华文化，夯实文化基础，提升学生人文底蕴等方面起着重要的作用。作为一线教师的我们更要注重小学低年级识字教学，从源头传承传统文化，提升学生的语文素养。

关键词：低年级 识字教学 传承传统文化

汉字是中华民族的伟大发明和智慧的结晶。习近平总书记在讲话中指出：“汉字是中华文明的重要标志，是传承中华文明的重要载体”，要以学习汉字和汉字文化为“起点”，在教学中融入中华优秀传统文化，把中华文化基因扎根在孩子的心中，代代相传，这是传承和弘扬中华优秀传统文化，不断增强民族文化自信最实际、最有效的途径。作为一线教师的我们更要注重小学低年级识字教学，巧搭识字之径，传承文化之源，提升学生的语文素养。

一.未见意趣，必不乐学

“教人未见意趣，必不乐学”这是北宋理学家、教育家程颐说的一句话。兴趣是学习的先导，尤其是低年级学生，由于年龄和原有知识的限制，他们更喜欢生动、形象、有趣的学习内容和形式。低年级语文教学以识字为主，数量多，内容比较枯燥。作为教师，我们要善于巧教、趣教，寓教于乐，让学生想学、乐学。

怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。如在《比尾巴》一课的教学中，小朋友喜欢小动物，我便在课堂创设“森林竞技大赛”的情境，以狮子大王现场挥毫认识“比”“尾”“巴”三字拉开序幕，认识参赛选手，宣读比赛项目，宣布比赛结果，让学生始终兴趣盎然，有声有色地投入到学习中。……