朱红贤

【摘要】基于文体意识背景开展小说微型阅读指导，能够让学生在阅读小说之前就掌握分析的方法。在实际组织学生学习小说时，教师可以从文体意识出发进行小说教学目标的设计和阅读学习方法的指导，逐步提高学生的阅读素养，增强学生的文体意识，使学生更好地把握对小说进行分析的技巧。

【关键词】文体意识;小说;微型阅读

小学语文课程标准中指出，在进行教材的编纂时，应当选用富有文化内涵和时代气息的作品，并且要保持文本题材、体裁的多样性，使小学生从阅读中获得养分，实现成长。基于这一背景，新课改对学生提出了文体意识的要求。因此，语文教师在开展阅读教学的过程中，要重视对学生进行文体意识的培养。小说是阅读教学的重要组成部分，也是教材的有机构成元素。语文教師在教学实践中应当围绕文本的文体特征进行教学活动的优化设计，促使学生在小说微型阅读中逐步加强理解，提高感悟效果。

一、基于文体意识，确立教学目标

教学目标是教师开展教学活动的指南，既是整节课的起点，也是归宿。随着新课程改革理念在语文课堂中的不断渗透，在过去的语文教学中，教师大多会按照三维目标的理念进行教学目标的设计，期望学生掌握基础语文知识和技能，把握学习的过程和方法。在文体意识下组织学生对小说进行微型阅读分析，教师应当依托小说本身进行教学目标的设计，体现小说的主要特征，以便在这样的教学目标指引下对学生的文体意识进行培养。……