【摘 要】劳动教育是新时代教育的热点问题，在现有的三级课程体系中，如何推进中小学劳动教育真正有效落地是重中之重。文章通过将劳动教育与综合实践活动课程两者进行有机融合，将实践基地、中小学校及学生家庭三条育人渠道紧密结合，使基地、学校、家庭三者共同形成劳动教育合力，以解决中小学校劳动时间和劳动场地不足、劳动教育课程零散化、劳动教育无法常态化开展以及劳动教育缺乏衔接等问题。

【关键词】劳动教育;综合实践活动;三结合两融合

【作者简介】丛宏，高级教师，山东省特级教师，齐鲁名师，山东省教学能手，主要从事综合实践活动、劳动教育课程开发及教学方面的研究。 2020年3月20日，《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》印发后，与之配套的纲要、政策相继出台，劳动教育成为当下的教育热点问题[1]。笔者通过研究相关文献，发现尽管在劳动教育和综合实践活动课程方面已经出台或印发了具有指导意义的意见、纲要、实施策略等，在部分地区也涌现出很多先进的优秀案例，但从总体来看，中小学劳动教育还未能真正有效落地，在具体实施过程中，还存在诸多问题。因此，本文针对这些问题对如何推进中小学劳动教育有效落地进行了探索。

一、中小学劳动教育有效落地面临的问题

首先，在现有的三级课程体系中，综合实践活动课程与学科课程并列设置，属于劳动教育的时间严重不足，并且缺乏劳动场地，中小学校的劳动教育无法常态化开展。……