王茂

摘 要：小学分数应用题是数学必考知识点，掌握分数应用题的解题技巧与方法对于提高数学应用题解题实效性具有重要意义，而如何有效掌握数学分数应用题解决方法离不开教师的指导。基于此，本文将探究小学数学分数应用题教学的现状与具体教学方法。

关键词：小学数学;分数应用题;实效性;解题方法

小学阶段，应用题的学习能够提升学生的各项能力，学好数学分数应用题对于后期分数知识学习尤为重要，这也要求教师在分数应用题教学中加强解题指导，全面提高学生的分数应用题解题能力。从目前小学数学分数应用题教学现状来看，还存在诸多问题，需要教师认清问题，及时采取针对性的方法来提升学生的应用题解题实效性。

一、小学数学分数应用题教学现状

（一）教学方法单一

对于绝大部分小学数学教育工作者来说，分数应用题的难度相比于其他应用题难度大，学生在学习中比较缺乏积极性。而且在教学中许多教师还是一贯采用传统的说、教、练的教学方法，学生在课堂学习中觉得枯燥无味，没有兴趣参与学习，即便老师将应用题解决思路与方法告诉了学生，学生却还是似懂非懂，导致在分数应用题学习中难以得出正确的答案。

（二）教学中缺乏师生互动

在传统的分数应用题教学中，教师是整个课堂的核心，而学生只是被动地接受知识，主体性在数学课堂上学习兴趣不高，学习积极性低下。同时，分数应用题中蕴含的信息量和运算量比较大，很多学生的知识储备不足，学习起来较吃力，这会严重打击学生的学习积极性。

（三）教学脱离生活实际

在数学分数应用题教学中，教师过于注重学生的数学学习效果，而忽略了数学教学与生活的联系，没有将数学知识与实践运用联系起来，导致学生对数学应用题的学习还停留在做题与解题上面，数学知识运用能力不强，单纯地以解题作为目的，数学知识实际运用能力不强。

二、小学数学分数应用题教学策略

（一）生活化教学，在生活中熟练应用数学知识

数学是一门与生活密切相关的学科，实现数学生活化教学能够将数学题目与生活实际联系起来，降低学生解题的难度。因此，在小学分数应用题教学中，教师可以将具体的分数应用题与生活事例联系起来，拓宽学生的解题思维，使学生更容易理解和掌握数学知识。例如，教师在“分数乘分数”这一单元教学结束后，为了了解学生对分数乘法的掌握情况，可以设置具体的分数应用题来加深学生对“分数乘法”这一知识点的印象。首先，教师可以创设生活化的教学情景，引入现实生活中粉刷墙面的事例，帮助学生理解题目意思，提出与实际生活相关的问题：“装修工每个小时可以粉刷一面墻的三分之一，那么，四分之一小时能够粉刷这面墙的几分之几？”提出问题后，教师让学生自主探究思考经过一番谈论与思考后，许多学生都积极地提出自己的解题方法。其次，教师让学生从之前已学知识中对分数的概念进行回顾，然后，引导学生自己动手解题，在小组内部讨论，通过在小组内的交流学习，让每一位同学都参与到小组的学习中，从而加深对分数概念的理解。最后，通过小组交流讨论，同学们都能够理解四分之一的概念，那么，对上面这道问题，就能够轻松地解答了。

（二）掌握和理解分数乘法的意义，是解答分数应用题的基础

首先，掌握分数应用题的解决方法需要学生理解分数的意义，明确分数的内涵，只有这样才能够进行下一步解题步骤，明确应用题中的数量关系，从而有效解题。例如，在分数应用题中出现这样的内容：“鸡的数量是鸭的数量的”，这里很明显，这个分数是对鸡鸭的数量的比较，是将鸭的数量看成单位“1”来理解的。那么，在解题的时候，学生就可以将这二者的数量关系确定为：鸡的数量的=鸭的数量，在解题中学生只有找准二者之间的数量关系，才能够得出正确的计算公式。因此，在学生解决分数应用题的时候，教师要多花时间与精力让学生通过具体的题目来进行练习。这样一来，学生在今后解题的时候，就能灵活地把握好数量之间的关系，为解题提供思路。其次，学生可以通过简单的画一画、折一折、拼一拼等活动来阐述，对分数的意义进行总结与归纳。在教师的指导下，学生可以多加训练，从而巩固“分数意义”这一知识点，在实际解题过程中，能够做到心中有数，熟能生巧。最后，教师要引导学生将分数乘法的意义与数量关系结合起来学习，找准二者之间的规律。分数乘法的意义在于“几分之几表示出来”，在解题的时候，学生可以找出两个或者多个比较量，利用分数乘法的意义来解题。总之，在学生进行分数应用题解题过程中，教师要多加练习，将分数乘法的意义与解题联系起来，让学生能够在解题的时候做到游刃有余。

（三）明确教学目标，展现思想方法

为了更好地实现小学数学教学目标，教师要对教材有充分的把握，在对教材分数知识的把握上明确目标。首先，在教学目标设置上面，需要注意的是怎么在教材中渗透数学思想，所以，教师应提前出示一个资料搜集的范围，利用预习提纲等方式引导学生搜集与课堂教学相关的资料，提前告知学生搜集相关内容。其次，在教具的准备阶段，教师应明确提出所需教具的名称、规格，思考如何将教具运用到数学解题中。在教学中需要有针对性地选择教具，有的教具不符合学习要求，不但不能帮助学习，而且还会影响学生数学学习的准确性。因此，教师在小学数学分数应用题教学中要灵活运用数学思想，将数学思想合理化运用到数学问题中进行解题，从而开拓学生的思维能力，帮助学生提高解题实效性。

（四）激发学生学习兴趣，培养学习热情

由于小学数学课本中的许多理论性知识都是比较枯燥和单调的，学生难以把握其中的奥妙，所以教师应该鼓励学生尽可能地带着数学问题去学习，在分数解题中获得成就感。兴趣是提高学生数学学习积极性的法宝，只要让学生对数学知识产生浓厚的兴趣，提高学生的数学分数解题能力就是一件比较容易的事。首先，在数学学习中教师需要让学生明白数学知识运用的重要性，只有明白重要性了才能够真正地将数学学习放在心上;其次，学生在进行数学解题过程中要带着问题去思考，这样才能够从解题中发现新的问题，将问题带入学习中找到解决问题的方法;最后，在进行小学数学教学的时候，教师一定要将课堂气氛调动起来，使课堂学习环境变得更加轻松、愉悦，使学生可以较好地掌握课堂知识，使数学教学的课堂效率得到明显提高。

综上所述，分数知识点作为小学数学的必学知识点，教师在讲解分数应用题的时候，应该抓住学生的兴趣点，激发学生的学习主动性，让学生自觉参与到解题的过程中。同时，注重生活化教学，通过对数形结合思想、小组合作、画图解题法等多种数学解题方法的运用，可提升数学分数应用题解题的实效性。

参考文献

[1]王彩蕊.戴国端.浅谈小学分数应用题教学[J].教育教学论坛，2013（19）：23-24.

[2]张洪霞.浅析提高小学数学应用题教学实效性的策略[J].中国校外教育，2019（08）：84-85.