刘光明 李调

摘要：中职学生的年龄在15—18岁之间，心理从半成熟逐步趋于成熟，在这段时间最容易出现的心理表现是“逆反心理”。逆反心理过重或自己不善于自我调节，会带来心理压力，引起心理障碍。因此，通过探索“心理援助”干预，形成一套有效应对中职学生逆反心理的策略与方法，帮助他们顺利度过心理成长的关键期，是学校心理健康教育的当务之急和关键之举。

关键词：心理援助;中职学生;逆反心理;干预

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）04C-0058-03

逆反心理是一种抵触、不顺从的社会心理现象。中职学生很多会表现出“不受教”“不听话”，常与老师“顶牛”“对着干”。这种行为表现往往来自于“逆反心理”。青少年是产生逆反心理的主要群体。如果在这个阶段，学校、家长没有进行正确的引导，他们就会出现厌倦学习、心理扭曲、与亲人关系紧张的情况，甚至会误入歧途。因此，我们通过“心理援助”的方式来改善中职学生的“逆反心理”。

一、中职学生逆反心理形成的原因

根据研究需要，笔者与学校联系，在学生处和班主任的配合下，分别从各系部选取期中和期终两次考试年级倒数且行为有偏差的学生作为研究对象，采用“心理健康诊断测验”问卷、访谈等方法，了解学生的心理健康状况，对心理异常的学生进行逆反心理问卷调查，分析逆反心理产生的原因。

（一）中职学生个人身心发展的特点

逆反心理在人生的各个时期都可能产生，而中职学生正处在心理变化最激烈的时期，这主要是由于他们迫切希望扮演的角色要求与家长、老师对他们不合实际的角色期待发生激烈冲突所致。……