顾锦平 袁俐

摘要：依据乡村医师不同时期需求特点，定制“全科医师从业教学模块”（实习期）、“全科医师执业教学模块”（工作初期）、“全科医师提升学习模块”（经验积累期）等三大在线学习模块，提出了“3451”定制式全科医学在线学习平台构建设想，构建在线教学平台。全科医学定制式在线教学平台的构建，弥补了现场教学中所存在的时间、空间、受教人群及特殊因素（如新冠肺炎流行）等的影响，将使乡村医师随时学习、反复学习、不断提升成为可能，为乡村“全科医学”继续教学的开展提供新的研究思路与发展方向。

关键词：乡村医师;全科医学;在线学习平台;教学策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2021）04C-0033-04

从2013年开始，南通卫生高等职业技术学校率先将四年制中职“农村医学专业”（委培）纳入了招生计划，实施“3+1”人才培养模式，即学生3年在校理论学习，1年临床（社区）实习，就业一年后再参加全国执业（全科）助理医师考试，合格后具备乡村医师执业资格。现已有三届毕业生，学生供不应求的现象显著，就业形势大好，工作待遇也在不断提升。乡村医师全科医学定制式在线教学平台的构建，弥补了现场教学中存在的时间、空间、受教人群及特殊因素等方面的影响，使随时学习、反复学习、不断提升成为可能，为乡村“全科医学”继续教学的开展提供了新的研究思路与发展方向。

一、乡村医师全科医学远程教学的背景

随着互联网的不断发展，受到最近新冠肺炎疫情的影响，网络远程教学已被各类学校广泛应用。……