郭利锋

【摘 要】“讲题”教学是小学数学教学中重要的内容，也是教学难点之一，尤其是到了复习阶段， 讲题教学显得尤为重要。因此，讲题教学中，教师首先要具有系统观点和结构思维，从“统整” 的角度研究和编制思维价值高的题组进行训练;其次要激发学生探究的欲望，激活学生的数学 思维，引导学生多经历、真参与、敢尝试、会运用，能从联系的视角系统地思考问题，合理选 择解题的方法和策略，提高学生的解题能力，进而提升学生的数学素养。

【关鍵词】讲题教学数学思维解题策略思想方法

“讲题”顾名思义就是“讲解习题”或“习题讲解”。 “讲题”教学是小学数学教学中重要的内容，也是教学难 点之一，尤其是到了复习阶段，讲题教学就显得尤为重 要。目前讲题教学主要存在以下几方面的问题：（1）就 题讲题，教师貌似讲解细致，但问题呈现单一线性化，缺 乏知识的整体性、关联性、灵活性，也缺乏解题方法和策 略的总结提炼、反思迁移;（2）题海战术，教师采用“以量 取胜，以多胜少”的方式，通过大量刷题让学生在题海中 漫无目的“熬游”，师生甚是煎熬;（3 ）缺乏重点，把习题 从头到尾讲一遍，没有侧重点，面面俱到，平均用力，费时 费力;（4）常讲常练常错，不重视练习课的备课，缺乏对 错题、拓展题的研究，过分依赖辅导资料或凭经验、凭感 觉走;（5）自我陶醉式，教师侃侃而谈，一讲到底，缺乏对 学生实际情况的分析与研究，不能从学生的视角设计教 学内容和选择教学策略，学生游离在教学之外，师生貌合 神离。……