张勇成

【摘要】数学学习过程是学生将新的学习内容纳入已有的认知结构进行建构的过程，不同的 学生因为数学知识体系、生活经验、已有学习经验的不同，而表现出不同的学习特征，采用不 同的学习方式。任务驱动下的数学学习正是体现了学生主动学习的过程，能更好地帮助学生掌 握学习方法，积累数学活动经验。本文主要从任务驱动有利于培养学生独立思考的习惯;任务 驱动有利于激发学生自主探究的意识;任务驱动有利于提高学生合作交流的效率;任务驱动有 利于发展学生主动反思的能力几个方面进行阐述。

【关鍵词】任务驱动小学数学学习方式

数学学习是学生将新的学习内容纳入已有的认知结 构进行建构的过程。学生的认知结构不是一个简单的系 统，它包括数学本身的知识体系，学生的生活经验和学习 经验。因此在数学学习中，不同的学生会表现出不同的 特征，也会采用不同的方式，即使对同一数学知识的理解 也会存在差异。所以，数学学习必须从学生的实际出发， 灵活选择学习方式，以便发挥每个学生的主观能动性。 数学学习也是基于真实情境下解决实际问题的过程，其 核心是问题的解决。问题的解决路径有多种，通过任务 驱动，能有利于学生实现这一目的。对于任务驱动的学 习方式，笔者有以下的实践思考。

一、任务驱动，有利于培养学生独立思考的习惯

独立思考是学生思维能力发展的关键，也是学生自 主学习能力的重要体现。……