许佳宇

板块一：插图导入，引出课题

1. 出示“雷锋”课文插图，学写“锋”字

师：请同学们看这个雕塑作品，你知道这是谁吗？ 生：雷锋。

师：是的，这位满脸笑容的解放军叔叔的名字就叫 “雷锋”，“锋”是本课要学的生字，请你仔细观察，书写时 要注意什么？

生：“锋”是左右结构，左窄右宽，左短右长。

师：你观察得可真仔细，请同学们伸出手指，跟老师 写，然后在生字本上描一个，写一个。

2. 初步了解雷锋，读好课题

师：雷锋是谁呢？听老师讲一讲雷锋的故事吧！

（播放“雷锋”简介视频）

【根据教材课后练习要求“听老师讲雷锋的故事，再 朗读这首诗歌……”在揭题导入环节，教师对雷锋生平 事迹进行简要介绍，在学生心目中初步建立雷锋形象，有 利于激发其阅读期待。】

师：雷锋虽然离开我们已经快60年了，但他一直活 在我们的心里。今天我们要学习的是一首关于雷锋叔叔 的感人小诗，读一读诗的题目。

师：题目中的“哪里”是一个疑问词，要读出疑问的 语气。

板塊二：初读课文，读准字词

师：同学们一定迫不及待想读这首小诗了吧？请你 们把课文翻到课本的第16页，用自己喜欢的方式读一 读，并完成两个小任务：

（1） 朗读课文，读准字音，读通句子，难读的字圈出 来，多读几遍。

（2） 在每一小节前标好小节序号。

生自由朗读。

师：同学们读得都很认真，这首诗歌一共有几个小 节？我请5个同学来分节读一读这首诗。其他同学仔细 听，听听他们有没有把字音读准。

生1读第一节。

生2读第二节。

师：这一小节中的三个生字“曾、蒙、泞”都是后鼻音， 他们都读正确了吗？