郑淑红

【摘 要】统编版语文教材为体现立德树人的价值，在各册教科书中都安排了一定比重的革命 文化主题教学内容。这些内容的特殊性和所承载的教学目标的特定性，要求教师在教学中坚持 文道融合的原则，基于学情，准确把握重难点，转变学教方式，设计学习活动，将语文要素与 红色基因有机整合，有效落实。

【关键词】革命文化主题 文道融合 学生视角 学习活动

一、教材编排与价值追求

《普通高中语文课程标准（2017年版）》修订工作的 基本原则第一条“坚持正确的政治方向”中明确提出语 文课程要“继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化，发 展社会主义先进文化”，这也是统编版语文教材革命文化 题材编排的重要依据。在小学六个年级十二册教材中， 以单篇分散与单元集中的方式编入了 34篇课文，约占 12册教材课文总篇数的10.7%，除此之外，还在“我爱阅 读” “阅读链接” “快乐读书吧”等栏目中编入了不同类型， 各种内容的革命文化题材文本：

从教材的安排，可以看出革命文化从小学一年级就 开始渗透，从国家、政党、榜样、民族精神四个领域精选内 容编排其中，并随着年级升高逐渐增加比率，凸显语文教 材体现国家意志，传承和发扬革命传统，培养学生的国家 意识、民族归属感以及高尚品质，打好中国底色，植入红 色基因的价值和意义。同时，这类教材必然承载着语文 课程学习和语言文字运用的学科要求，教材以“单元篇 章页”、课后练习等方式明确地从两方面提出了学与教的 任务。……