伍梓曦 钟妍妍

内容摘要：一直以来，教学经验丰富的语文名师是我们值得去学习和借鉴的对象，他们深刻领悟语文课程性质、正确把握语文教学规律、明锐捕捉教材教学价值，他们坚持在长期的教学实践中不断探索和创新，形成自己的教学理念和风格，对语文教学的发展起着重要的推进作用。本文以语文名师肖培东老师《皇帝的新装》为例，从教学内容、课堂设计、课堂语言等方面关注和研究“浅浅教学”的教学艺术。

关键词：肖培东 《皇帝的新装》 课例评析

“我想浅浅地教语文，甚至教成你们心里的肤浅，我相信，浅到心底的文字，纯净地堆积起来，就是高度;我想浅浅地教语文，甚至教成你们眼里的低矮，我相信，矮到扎根的思想，真切地凝聚起来，就是厚度。”[1]众所周知，“浅浅”地教语文是肖培东老师一贯的教学风格，面对当下语文教学中存在太花哨、宽泛和浮于表面的现象，肖培东老师提出“浅浅地教语文”的理念，但是“浅”不意味着肤浅和浅薄，而是体现在教学设计清晰明了，教学内容简单易懂、教学语言简洁富有逻辑。本文以肖培东老师所执教《皇帝的新装》的课例进行评析，从教学内容、课堂设计、课堂语言等方面感受肖培东老师在“浅”中教出高度和厚度的智慧所在。

一.紧扣文体、浅浅地教

新课标提出：“阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的感受;阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作者情感;阅读说明性的文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。……