潘绍飞

◆摘  要：本文主要围绕高职院校学生管理工作开展过程中应用的以人为本思想展开研究，通过分析高职院校学生管理工作开展过程中出现的忽视学生主体地位问题，从学生管理理念调整、推进家校合作以及强化教师素质培养等角度出发，探究提高高职院校学生管理质量的措施，保障学生的个性化发展。

◆关键词：以人为本;高职院校;学生管理

高职学生管理工作开展过程中，应当结合教育发展新理念不断进行革新，在以人为本理念的指导下，对学生进行管理，尊重学生的意见和想法，真正从学生角度出发调整教学方式和学生管理方法，尊重学生的个性，保障学生健康发展。

一、以人為本教育思想的认识

以人为本是文艺复兴时期的重要思想之一，旨在号召大众真正关注人本身的价值，而在现代应用以人为本思想过程中，特别是在教育领域应该发现，教育的主体应当是学生，而在对学生进行管理的过程中，也应当牢牢抓住以人为本这一思想观念，真正响应学生的诉求，尊重学生的主体地位，真正关注学生的兴趣爱好，引导学生发掘自己的潜力，这样才能帮助学生健康成长[1]。

二、高职院校学生管理现状

（一）管理方式落后

高职院校学生管理工作开展过程中仍然使用相对传统的集中化管理的模式，对学生的安排也以集中调度为主，并没有尊重学生的个性发展。同时在对学生进行教学的过程中，也更多以集中化教学为主，没有注重学生的兴趣爱好和不同学生的发展程度差异，这就导致很多学生在学习过程中可能会产生厌倦等心理，也有一部分学生不能适应集体化的管理氛围，导致学生心理健康发展受到影响。……