李春平

◆摘  要：新的教学理念要求我们对学生学习过程的评价应该考察学生是否积极主动地参与数学学习活动，是否乐意与同伴进行交流合作，是否具有学习数学的兴趣;教师的评价还要具有一定的激励性，鼓励学生创造性的想象，要充分调动学生学习的积极性，允许学生有不同的见解，尊重他们在学习中的独特感受，引导学生从不同的角度思考问题。评价更主要的是增强了学生的自信心，使学生能与良好的心态参与评价，把评价视为学习过程的一部分。这种评价方式既有利于对学生各方面素质进行考核，又能让学生充分展示自己的积累，体会学习的快乐。

◆关键词：评价;个性;价值观;自信;激励性

所谓评价是一种价值判断活动，是有一系列环节组成的过程。其目的是考察学生的学习状况，激励学生的学习热情。在数学教学过程中，我们不应该只关注学生知识与技能的理解与掌握，更应该注重学生在学习过程中的变化与发展，从而促进其情感态度与价值观的形成。因此，在学生数学学习的整个过程中，教师的评价作用是不容忽视的。

在传统的教学中，对于学生的学习评价，我们往往只看作业完成和上课发言是否积极准确等情况，而忽略了对学生学习过程的评价。。如：一年级的学生学习9加几的进位加法时，由于学生学习和认知水平的差异，有的学生已经掌握了计算方法，但老师仍然让每个学生都要用学具摆一摆9+5=？……