董智广 徐兆康 管晓艳 赵芳

◆摘  要：随着高校专业化发展的持续深化，与企业合作共建实习基地已成为我国高等院校转型发展的关键。基于此，本文针对校企合作在共同建设实习基地的路径进行了探索，提出了有效推动校企合作共建基地可持续发展的思路，旨在促进我国高校人才培养质量和办学水平的提升。

◆关键词：校企合作;实习基地;高校

实习是高等院校教育的重要组成部分，对于培养学生的道德、智力、身体、审美，发展其创新能力和实践技能来说具有非常重要的作用，是帮助学生适应社会发展的有效途径。高校和企业合作共建实习基地是高校实践教育的常见模式，是共同努力为学生建立实习基地的主要途径，在这个过程中高校和企业不仅具有互惠互利的关系，而且还有基于自身利益的博弈关系。如何进一步强化校企合作共建实习基地的作用，在学校和企业之间取得平衡是本文需要探讨的主要问题。

一、加强走访调研，推动三区联动

优化校企合作共建实习基地的有效方式之一是推进基地品牌化建设，提高基地人才培养质量，从而促进就业，最终通过就业促进高校和企业的共同发展。具体来说，首先，高校应该全面调研，选择优质合作企业。在选择合作共建实习基地的企业时，校方应该先对当地的各类企业进行深入走访、调研，以全面掌握相关企业发展现状、毕业生的就业需求、校企合作地可行性等方面的情况，评估相关企业发展给毕业生可能带来地就业机会，更好地了解相关行业的发展，为毕业生提供更多工作机会，尤其是新兴产业，如新能源、新材料、服务行业、人工智能等，与企业谈判，积极争取潜在的人才订单，为学生的实习和就业拓展空间。

其次，采取三区联动策略。将校园、科技园、商业园等城市功能区结合起来，整合教学资源，促进当地科学技术、文化产业的发展。并形成产学研一体的大型园区，构建区域性的工业和文化特色，从而推进科技园，校园和商业园的三位一体建设，积极争取政府的优惠政策，实现校企共同发展。

二、丰富校企共建实习基地人才培养模式

（一）订单式人才培养模式

传统的订单式人才培养模式常见于职业学校，我国高校教育以学位教育为主。订单式人才培养模式是指根据学校与企业共同制定的培养计划引导学生进行学习和实习，毕业后企业提供相应的工作岗位。目前，已有部分高校采用了订单式人才培养模式，并取得了实效。高校应该与时俱进，提高订单式人才培养标准，与企业合作共建实习基地时需要改变人才培养目标，培养出来的毕业生的个人技能不应局限于某个企业，某个岗位，应该做到了解行业状况，并根据行业标准针对性地发展个人技能。只有持续提高订单式人才培养模式的要求才能满足对社會对人才的更高要求，从而提升校企合作共建实习基地的质量，提高学生的实习效果，从而为企业提供更优秀的人才。

（二）“零距离"上岗实习模式

“零距离"上岗实习模式强调以能力为基础的专业教育，如德国的双元制就是企业深度参与高校教育的典范。“零距离"上岗实习模式侧重于学生实践技能的发展，基于培养学生的专业能力、实践技能的目的让学生在相应的岗位上进行顶岗实习。在学生就业过程中经常会因为是新人而受到歧视。同时随着人动力市场供求结构失衡的加剧，企业迫切需要减少招募新人的培训成本，尤其是在社会招聘期间要求求职者可以“零距离”上岗。可以看出，“零距离”上岗不仅是在校企合作共建实习基地培养人才的重要目标，还是高校做好毕业生就业工作时必须确立的指导思想，力求进入校企合作共建实习基地的学生都可以做到“零距离”上岗。

（三）创业孵化模式

高校可以在校园内开设创业园，鼓励在校生或毕业生将创业作为自己的实习内容，由企业提供资金、技术方面的支持。创业园不仅是学生创业的孵化器，可以有效培养学生的创新意识、创新能力，还能实现产学研的有机结合，是学校和企业的双赢选择。高校应进一步加强实习教学改革和研究，不仅要将实习纳入整个人才培养体系，而且还应该根据实际情况设计实习课程，真正融合理论与实践，实现学生知识和技能的提升。

（四）重点学科建设模式

重点学科建设模式是指通过学校与企业之间的密切协作来加强专业建设的模式。按照“企业需要什么人才就重点建设什么专业，企业需要具备哪些技能的人才就重点教学生哪些技能”的基本原则建立基于企业人才需求的专业课程体系，校企共同制定人才培养计划，共同开发更多的专业教材，共同培训教师，共同提高专业人才培养质量。首先，学校和企业共同成立专业建设研究会。在高校负责人，企业主管和专业人士的参与下建立专业实习指导委员会，定期召开会议分享有关校企合作的信息，根据企业的需求制定人才培训目标和专业发展计划。其次，高校应根据当地产业结构的变化和发展以及企业需求的变化，及时调整专业发展方向。再次，高校应充分利用自身和企业的优势，共建一支教学能力过硬同时熟悉企业情况的双师型教师团队。最后，学校应该与企业合作推动教育改革。目前，在我国高校开设的专业课程存在明显的滞后性，某些专业课程内容不符合社会和企业的实际需求。因此，高校和企业共建实习基地时可以采取重点学科建设模式共同推动教育改革。

三、重点建设示范基地，持续投入

校企合作共建实习基地时不能一味追求基地的规模、数量，而是要更加注重建设质量，创建更多高质量的示范性实习基地，示范性实习基地应满足以下条件：

1.大规模。资源充足并具有很强的市场联动效应，可以更好地确保学生的实习质量，以确保学校与企业之间持久稳定的合作。通过建立示范性的实习基地，一方面可以对外推广学校的实习基地建设成果，同时可以扩大企业的社会影响力，可以促进实习基地的稳定发展。

2.多项目合作。将项目与技术服务联系起来，鼓励学校与企业之间的紧密合作，在更大的范围，更深的维度加强校企合作。学校和企业通过科学研究、专业技术服务、基金建立深厚的合作关系，有利于促进学校与企业之间的互动，有利于实习基地建设的稳定持续发展，可以促进学术研究成果的转化。

3.媒体覆盖率高。如果企业和高校达成协议，可以通过电视、互联网、报纸以及其他媒体对实习基地进行宣传，以增加其社会影响力，增加社会对实习基地学生的的认可度，从而提高学生的就业竞争力。

4.持续投资。只有逐步提高企业建设实习基地的热情才能最大程度地发挥企业的作用，学校和企业应按照“互惠互利、合作共赢”的原则开展合作。作为一项系统的人才培训项目，在实习基地建成后，学校和企业都应进行后期投资，管理和维护，确保实习基地的可持续发展。

四、结束语

综上所述，建设实习基地是高校教育的基本任务，校企合作共建实习基地是高校教育转型发展的有效途径。通过校企合作共同构建构建校内外实习基地，采取多样化的人才培养模式，基于企业的人才需求优化专业课程设置和教学方法，共同努力培养高质量的应用型人才，更好地满足企业对人才的需求。

参考文献

[1]董智广，徐兆康，管晓艳.论高校校企合作共建实习基地意义及实施对策[J].求知导刊，2019，000（024）：155-156.

[2]赵增元，傅祥伟，张建云，等.校企共建动物科学生产实习基地的运行管理——以牛生产学为例[J].畜牧与饲料科学， 2018， v.39;No.239（02）：101-104.

[3]孙伟仁，张平，邬德林.试论市场营销专业校企共建实习基地与创新创业人才的培养[J].中小企业管理与科技（上旬刊）， 2016.

[4]王煊，韩德明.基于应用型高校转型发展的校企合作平台共建方略——以武昌理工学院为例[J].新智慧，2017（2）：57-60.

[5]SUN Xue-yan，孙学雁，LI Yan-bin，等.基于校内生产实习基地的机械类专业校企联合实践教学模式探索[C]//2016年第十五届全国机械设计教学研讨会论文集.中国机械工程学会，2016.