柴卫清

◆摘  要：师友互助型合作学习是随着素质化教育发展应运而生的全新产物，进一步凸显出了学生的主观能动性，能够实现学生与学生之间的互帮互助。对此，本文也将以师友互助型合作学习模式为切入点，从初中物理课堂的设计出发，分析师又互助型合作学习在课堂中的应用内容，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，塑造更加积极向上的学习氛围和环境，培养学生的团队意识与合作精神。

◆关键词：初中物理;“师友互助”;应用方法

物理本身就是初中生面临的一项重点难题，能够直接影响学生的考试成绩，也决定着学生社会技能的发展水平。值得注意的是，物理本身就具有十分明显的抽象性和实践性特点，如果学生只依靠理论知识的学习是显然不够的，不仅会遇到更难的挑战，也无法保证学习效果和质量。但在师友互助型合作学习模式的引导下，学生不仅可以在探索中获得更多的乐趣，同时也能够实现取长补短，借鉴有益的经验和教训，构建更为完善的知识框架和体系。

1构建合理的物理学习小组

师友互助型合作学习模式，运用的重点便在于小组的构建，所以教师应当认真分析班内学生的学习情况，分组不一定要按照成绩为标准，必须要综合多个方面。比如，教师可以把那些学习成绩不好。但动手能力优秀的同学，与学习成绩优秀的同学安排到一起，这样教师也能发挥出自身的引导和指挥作用，要为小组内的成员设计出阶梯式的问题，引导学生展开层层递进式的探究和分析，由浅入深。……