李青

◆摘  要：随着新课程改革的不断深化，越来越强调学生数学综合能力的提高，促进学生素质教育的发展。在小学数学教学中，教师要加强对数学史的运用，更好地发挥数学史的教学价值，激发学生的数学学习兴趣，培养数学思维，促进学生自主学习意识的提高。因此，本文对如何在小学数学教学中，更好地利用数学史进行了探究，以期构建高质量小学数学课堂。

◆关键词：数学史;小学数学;策略

小学数学课程内容中具有丰富的数学文化和历史，教學应用表明，数学史具有显著的教学优势，可以有效调动学生的学习热情，提升数学认同感，增强与数学的情感联系，降低数学学习的陌生感与恐惧感。同时，通过学习数学历史，也可以更好地培养学生的数学核心素养，促进学生的全面发展。

一、营造良好氛围

小学阶段的学生好奇心浓厚，贪玩心较重，为了更好地提升学生的数学水平，小学教师要基于小学生的心理与发展规律，制定丰富的教学策略，营造良好的氛围，更好地带动学生进入深度思考的学习状态，提升数学学习效率。在具体教学实践中，教师要根据教学主题的需要，选择适合的时机，融入丰富的数学史元素，帮助学生接触到更多的数学文化内容，拓展学生的知识视野，从而更好地增强学生对枯燥数学知识的理解，有效突破学习重难点。比如，在教学时分秒的相关知识时，教师就可以引入古代的计时方法。在这个过程中，学生可以通过古代的计时方法，接触到更多的古代文学知识，增强对时分秒的感知，促进对课程内容的理解。……