潘金菊

◆摘  要：随着现代教学理念的发展和进步，人本教育理念对教师的教学素养提出了更多样的要求。在知识教学过程中教师要充分把握师生之间、学生集体、学生和知识、学生和家庭之间的情感联系，在教学中给予学生多角度的扶助和关照，使学生对知识学习整体保持积极乐观的态度，激励学生核心素养的切实科学发展。本文将对情感教育在小学数学教学中的应用进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;情感教育;情感分析;教学策略

情感代表着学生的学习兴趣、信心和动力等多方面因素的变化。在知识教学中学生不是“无情”的学习机器，教师也不能以刻板的方式处理学生的情感问题。在学生进行知识学习过程中，负面情绪会增加学生的心理负担和焦虑情绪，对数学知识的学习形成了重大阻碍。在新的教学时期教师需要重视情感教育问题，提供给学生更人文化的指导建议，促进学生学习素养的有效提升。

一、师生之间的情感教育

1.教师是正负情感的核心引导者。在课堂教学中师生之间的情感对学生的学习素养提升发挥着核心主导作用。学生的年龄较小对外界的认知停留在教师身上较多，缺乏自主判断能力一，因此师生关系成为学生能力提升的关键因素。传统课堂教学中教师教学的家长式思维、批判式思维限制了部分学生能力的发展，导致学生形成自暴自弃的单纯思维方式。……