黄宜永

◆摘  要：为了更好地促进小学低年级学生的数学学习，根据小学生心理特点使用趣味性教学方法可以起到良好的推动学生学习的作用，但这种教学方法在应用过程中面临很多问题，需要教师认真研究和反思，本文借助分析来指出改进教学工作的策略。

◆关键词：趣味性教学法;小学低年级;数学教学;策略

低年级学生对数学学科缺乏正确的认识，因此他们在学习过程中很容易遇到各种困难，如何才能有效解决学习过程中遇到的困难，是教师必须要认真思考的问题。

一、小学低年级趣味教学现状

尽管趣味性教学法对于促进小学数学教学能够发挥出巨大的作用，但是在应用这种教学方法的过程中面临很多问题，主要体现在以下方面：

1.如何选择游戏

趣味性教学法主要是借助游戏的方式来不断提高课堂教学过程中学生参与教学活动的积极性，以此来吸引学生参与到教学活动中，在参与的过程中加深对数学知识的理解和认识，这样才能使课堂教学发挥出促进学生学习的作用，但是教师在提高课堂教学趣味性时，普遍面临着游戏选择的问题，游戏选择不当必然会导致课堂教学活动的失败，所以这是教师教学面临的最大问题之一。

2.课堂失控

利用趣味教学法开展教学活动时，教师为了提高课堂教学趣味性会使用各种趣味化的教学素材和游戏活动，尽管这些活动都能够提高学生对数学学习的兴趣，但是在活动举办的过程中也很容易导致课堂教学失控，因为学生会沉迷在趣味性的教学活动中不能自拔，而教师缺乏对相关活动的把控能力，因此导致教学活动无法发挥出最大的功效。……