张媛媛 李珺

◆摘  要：随着经济的发展，企业对于员工的要求越来越高。高职院校人才培养从“技术型”逐渐转向“综合型”，“课程思政”已成为当下高校提高教育教学质量和高层次人才培养的重要着力点。本文笔者通过对当前高职大学语文课程思政建设存在的问题进行分析，提出三条高职大学语文课程思政的建设路径，期望为高职院校大学语文课程思政建设带来帮助。

◆关键词：高职院校;大学语文;课程思政

在高等职业技术院校中，大学语文是一门公共基礎课，它具有基础性、传承性和能动性，是高职学生大学生涯中不可或缺的一门课程。教材当中选用的篇目都是古今中外的名家名篇，其中有抒发家国情怀的、有表现高尚情操的，思想内容极其丰富。学生通过大学语文课程的学习不仅能见识众多文人笔下的行云流水，更能去找寻文章中蕴藏的道德品质和人文精神。在“课程思政”的背景下，大学语文作为具有先天资源优势的学科，更应该引导学生学习如何用现代视角去审视课程中的思政元素，最终转化为自己思想和行动的一部分。在高职院校中，大学语文作为一门通识教育课能最广泛的影响广大青年学生，帮助他们在迈向社会前树立起正确的人生观、价值观和世界观。

一、当前高职大学语文课程思政建设存在的问题

（一）高职大学语文教学停留在“工具性”层面

首先，由于高职院校学生的文化水平高低不齐，在大学语文课程的实际教学中教师不免要花较多时间去讲解文章的含义和写作技法。……