◆摘  要：九年一贯制教学制度是一种新的教学制度，不同以往教学制度的是，这种制度下将小学与初中衔接在一起，为实现小学初中教学课程的衔接以及为学生整体培养规划的制定奠定了基础。本文主要针对九年一贯制学校篮球教学开展价值展的文献进行分析和整理，探索相关研究现状，以期为我国九年一贯制学校的篮球教学发展的理论与实践研究提供参考借鉴。

◆关键词：九年一贯制;篮球教学;价值研究

1关于九年一贯制学校的研究

关于“九年一贯制”学校的概念和定义，学者肖新策（2014）对九年一贯制学校概念做了界定认为：所谓九年一贯制即是指将小学与初中实施一体化教育的学校，学校小学毕业之后直接读初中，而不再进行“小升初”选拔性考试，也不再进行小学毕业之后让学生择校流动，本校小学毕业的学生不再为升初中而担忧。

学者潘国青（2015）通过对九年一贯制办学模式进行研究认为：在九年一贯制学校中，将学生的年级从小学一年级开始一直设置到九年级，这样以便于学生能够接受到连贯性教育，不至于因为则校后所学课程知识不连贯导致学业上受到阻碍。我国教育部门于2002年出台的《基础教育工作分类推行评估指导意见》中指出：2002年以前，义务教育所实施的“五三”学制的地区基本上都开始向“六三”或者九年学制进行转变，并逐渐开始落实九年一贯制教育，从而促进小学教育工作朝着均衡性、整体性的方向进行发展。……