郑绪磊

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何对传统课堂教学模式进行积极改造，塑造学生系统性的学习思维，成为教师在核心素养理念下考虑的重要问题。小学数学课程教学中教材内容对数学思想的铺陈教学内容较少，教师在传统教学理念下提及的逻辑思维内容也不多，使学生的能力发展受到较多限制。本文将对小学数学教学中渗透数学思想方法的策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;数学思想;渗透教学;策略讨论

在培养学生数学思维过程中，教师首先要确定数学教学中实际的缺失内容，然后再在课堂教学中进行逐步渗透教学。传统课堂教学中，教师的教学思想深受儒家教育和应试教育理念的影响，在课堂教学中“一言堂”的以自我为中心的教学方式，使学生的基础学习能力和思维受到压制，缺乏思维教学使学生的学习视野更加狭隘和迷茫。教师在课堂教学中要尝试从基础性的教学改革开始，培养学生的创新实践素养和独立思考能力，促使学生的核心数学素养得到更科学有效的培养。

1小学数学教学中缺失的思维方法论教学内容

1.1对数学知识的溯源认知 。小学数学知识和现实生活有着深刻联系性，大量的数学知识是从人类实践生产、生活中发明的。但在数学教材教学中，一些概念的发明过程被相对忽视，更多的教学内容被条块分割，教学内容缺前前后乏联系性，导致学生对数学知识的认知出现重大误区，增加了学生的实际课程学习难度。……