徐燃

◆摘  要：从本质上来说，案例就是生活化的例子。高中的政治教学，是从科学性与专业性的角度出发对学生进行教育的主要模式。在这一过程中，学生的马克思主义思想观点、哲学的观点等等理论性的知识教育，从世界观、人生观、价值观建设等多个角度出发，对高中生进行教育。但是我们也要认识到，高中政治的理论性学习对于当前的社会发展、互联网发展而言，是较为乏味的。通过案例教学法提升高中政治教学的乐趣，是政治教学应该关注的主要内容。本文从学生与社会的角度出发，就案例教学法对高中政治教学的积极应用提出一些意见与建议。

◆关键词：案例;高中政治;运用

高中政治教育是理论性知识的教育。如何将理论与实践结合起来，将理论与事例结合起来，是推动高中政治课堂科学化发展的关键所在。用好案例，推动课堂生活化，是当前高中政治教师在课堂教学中应该关注的重点。

一、当前高中政治教学现状浅析

随着当前教育发展受社会各界关注度较高的影响，在当前的高中政治教育中，教师的专业性是相对较高的。一方面，教师的专业知识基础能力较强。另一方面，在当前的互联网环境下，很多教师都能够从自身的角度出发，通过互联网培训或者线下培训的方式不断更新自己在政治教学方面的教学能力，不断更新自己的知识体系。总的来说，教师的专业教育能力能够满足当前高中政治教学的理论性要求。但是从学生的角度来说，很多学生对高中政治教学的关注度不高。一方面是因为在知识的学习过程中，很多学生都对哲学或者是马克思主义思想的理论认识不到位。再加上高中阶段的学习任务较重，学生的学习精力与学习压力都很大，导致很多学生在学习的过程中缺乏钻研的精神。从学习与实践的角度来说，高中生在生活与学习中接触最多的是同学、家长与教师，虽然面临着高中毕业步入大学或步入社会的情况，但是很多学生以及学生家长甚至教师群体并不能从理论与实践相结合的角度出发主动展开学习。总的来说，当前的高中政治教学中，各个群体对理论的关注度较高但是对理论的实践性认识不足。

二、案例教学法在高中政治教学中的积极意义

1.有利于学生加深对知识点内容的理解。高中政治教学中的案例，主要是从社会发的角度出发对案例进行分析。比如在生活中，我们感受到的价值与价格的波动以及互补商品之间的价格波动等。将这些安排应用到课堂教学中，更能够让学生对课堂知识有进一步的了解。理论知识学习的主要目的在于运用。将案例教学应用到日常的政治教育中，学生能够按照教师的分析标准，对案例进行一定的分析，这样的教与学的效果，有利于学生对某些政治理论知识的理解与记忆，从而提升课堂教育成效。

2.有利于培养学生的学习兴趣。政治知识的专业性導致很多学生在学习的过程中对这些知识不感兴趣。但是将生活化的案例应用到日常的政治知识教育中，则能够从学生的角度出发，培养学生的学习兴趣。理论都是在实践的不断积累中产生的，教师将课堂教学与案例教学结合起来，一方面通过理论知识的学习提升自身的能力，另一方面通过将理论知识的学习应用到日常的案例分析中，能够在实践中发现问题，从而提升学生对政治学习的学习兴趣。

3.有利于将理论知识应用到社会实践中。实践性是知识学习的根本要求。在日常的学习过程中，理论知识都是为指导实践而不断发展的。政治知识作为学生世界观、人生观、价值观塑造与建设的关键知识，更要在学习中实践、在实践中学习。但是学生的学习时间是有限的。通过案例的方式将日常生活与政治知识结合起来，这样也能够提升学生对理论知识的实践能力，推动学生自主学习意识的提升。

三、如何运用案例提升高中政治教学成效

1.科学选择案例。在思想政治课堂中进行案例分析，教师要科学选择案例。首先是在案例的内容上，选择与学生生活相关的。比如在学习经济相关政治知识的时候，教师可以选择当前疫情影响下的价值规律与价格之间的关系进行简单的分析。这样，既能吸引学生的学习兴趣，又能从学生的角度出发分析社会发展，从而提升学生的实践能力与对相关知识的理解。在认识我国的经济制度的学习方面，可以选择身边的如父母的收入、教师的收入以及不同行业的收入模式，让学生对理论知识有清晰的认识。这样，学生能够在政治学习的过程中表现出足够的兴趣，从而提升学生的学习能力。

2.鼓励学生积极参与。案例教学的生活化是十分明显的。不管是一个学生的成长进步，还是一个企业的发展，或者是一个城市的建设与发展，都会体现出政治发展的重要性。因此，教师在课堂教育的过程中，要引导学生主动参与到案例的分析以及案例的选择上。比如在学习辩证法的时候，要坚持矛盾分析的方法，防止片面性。案例的选择上，比如我们购买一件商品，如学生想要购买一双自己心仪已久的篮球鞋的时候很纠结，一方面是自己的金钱受到了一定的损失，另一方面是自己喜欢的鞋子想要买下来。当这两者相互矛盾的时候，学生该怎么办？通过这样生活化的案例，让学生自主分析案例，从而提升对理论知识的掌握程度与学习程度。

3.帮助学生形成案例分析习惯。案例分析从本质上来说就是对社会发展中的各项事物进行分析。在这一过程中，前期教师要做好引导工作。比如我们个人的发展或者说某一个同学学习能力的提升，是螺旋式上升的。学生通过学习提升自己的学习成绩，而学习成绩的提升反过来又激励学生不断努力学习，向着更高的目标迈进。这就是事物发展的前进性和曲折性的统一。教师在课后的学习或者是课后的指导过程中，要及时对学生的行为以及身边的社会发展情况提出质疑，让学生们主动分析自己或者是生活中的各种案例，从而提升学生在学习过程中对案例的科学认识。

四、结语

新课改背景下，高中政治教学应用案例教学法符合当前新课改要求下的教学需求，也能够从学生的角度出发提升学生对政治课程的关注度与参与度，还能从实践的角度出发，提升学生的政治学习实践能力，进一步夯实政治学习基础。

参考文献

[1]胡大鹏.案例教学法在高中政治教学中的应用[J].赤子，2016（16）.

[2]刘钟秀.案例教学法在高中政治教学中的尝试[J].科学咨询，2011（12）.