袁明华

◆摘  要：写作教学是初中英语教学的重要内容，学生英语写作水平的提高，有利于学生英语综合能力和素养的提高，其重要性不可忽视。现阶段的初中英语写作教学中，由于受到各种内外因素的局限，很多学生的写作水平都不高，影响了初中英语教与学的发展。因此，本文对初中英语写作教学中的问题进行了诊断，提出了改进写作教学中问题的具体路径。

◆关键词：初中英语;写作教学;问题诊断;改进路径

英语新课程标准指出：语言技能能够促使学生语言交际能力的提高，语言技能不仅包括我们常说的听、说、读、写四大技能，还包括这四种能力的综合应用能力。这四项技能之中，“写”是学生对输入英语输出的过程，对应用英语的整体能力进行了展现，而这正是学生综合应用能力是否提高的重要表现。作为新时代的初中英语老师，必须要加强对“写”环节的重视，要对其中的问题及时诊断，并探寻改进的具体路径，真正意义上提高英语写作教学的质量。

1初中英语写作教学中的问题诊断

1.1汉语思维干扰问题

初中生从出生开始，一直都在处于汉语表达环境中，所以在进入英语写作的过程中，很容易受到已有汉语固定语言思维的干扰，将所要表达的内容直接翻译为英语，也就是写出了汉语思维的英语作文，也就是我们常说的“汉译英”作文。如果此种问题不能得以及时解决，那么学生的写作水平很难有所提升。

1.2英语基础薄弱问题