◆摘  要：审美能力对于一个人的成长与发展起到了不可忽视的作用。一个人是否内心走向成熟与这个人的审美能力有很大的关联。由此可以证明审美能力并不是出生就存在的，而是随着年龄的增长以及所接触的环境逐渐趋于丰富，在后天逐渐培养起来的。审美可以通过审美教育来进行提升和完善。审美教育中的艺术审美尤其是对音乐的审美是提升孩子审美能力的重要途径。注重音乐的教育不仅可以培养孩子对于音乐的热爱，更重要的是提升孩子的审美品质，孩子通过对音乐的鉴赏培养健康的审美方向。正确的审美观念是孩子走向成熟并具有优秀品质的关键。本文提出了对提升初中生审美能力策略进行详细分析，为初中生健康发展打下坚实基础。

◆关键词：初中音乐教学;学生审美能力;培养策略

审美就是可以通过自己的主观意识去分辨什么是美的事物，审美能力就是能在一个美的事物中获取到多少价值的能力。审美教育对于培养学生审美品质和审美能力是十分重要的一个环节。对于升入初中的学生，这个阶段正是形成审美的重要阶段。因此在初中教学大纲中必须要引入对审美能力培养的教育。其中音乐教育是培养审美的重要途径，因此初中教学必须要足够重视对初中生音乐的教学。在音乐课堂上积极向学生传授正确的审美观。有利于初中生健康发展，培养丰富的感情从而陶冶情操，丰富初中生的智慧。数学，物理等专业性极强的学科是无法全面培养学生审美的，重视音乐教育是培养审美能力的最有效途径，有利于促进学生全面发展。

1情感在培养学生审美途径方面的作用

培养审美能力与审美品质需要丰富的情感作为基础。情感是高等生物尤其是人类不可缺少的重要组成部分。属于人类特殊的生理部分。音乐艺术是作者抒发情感的重要媒介，只有抒发了作者内心丰富情感并可以引起听者共鸣的音乐作品才是优秀的音乐作品。音乐在创作和演奏的过程其实就是作曲家和演奏家抒发自身内心情感的过程，一部好的优秀作品一定可以引起具有较高审美能力和审美品质听者的强烈共鸣。通过声音传递情感的同时在声音中又蕴藏着情感，音乐通过音符与情感有机结合传达了丰富的内容，是具有较高审美能力的人最喜欢的事物。优秀的音乐作品婉转动听的声音可以激发学生情感上的共鸣，引发学生内心进行深入的体会与思考，这一从聆听到共鸣再到思考的过程可以让学生找到音乐中所蕴藏的价值，极大提升了学生的审美能力。人们都知道初中阶段是一个人三观形成，人格完善的最重要时期，只有重视对初中生的情感培养才能让学生的三观朝着正确的方向发展，才能让学生形成优秀的人格，对情感的培养是学生走向成熟的最重要的部分。人类情感不是生来就有的，这点与审美能力是相同的，都需要后天在人生经历中慢慢的积累，然后这种无意识的积累并不能让学生朝着正确的方向进行发展，必须要通过情感教育和审美教育对学生进行引导，通过教师的引导引领学生走向正确的人生道路。

2初中音乐教学中培养学生审美能力的策略

2.1营造良好的音乐教学环境

高质量的优秀音乐作品可以带给人们积极的情感，舒缓的音乐可以让人们放松，快节奏的音乐可以让人们激情澎湃，低沉音乐可以带给人们伤感之情。不同类型的音乐带给人们的情感体验是不同的。因此在音乐课堂中，音乐老师需要通过音乐为课堂营造独特的课堂氛围，通过播放音乐让学生们沉浸于某种音乐气氛中，调动学生的情感，可以达到课堂教学效率高，增进师生情感的目的。在音乐课堂教学中，教师通过美好的音乐声音以及个人的艺术渲染能够让学生真正体会到音乐的美感，升华了学生的内心，在增加了学生对音乐以及艺术的热爱的同时极大提高了审美能力和审美品质。这种音乐艺术渲染的教学方式让学生的审美主体具有丰富的情感，学生从而对音乐产生兴趣，这一过程是学生对音乐的感性体验，这种体验是初步体验。学生对音乐产生兴趣之后，就会对其进行深究下去，深究的过程使学生们获得了对音乐的理性体验，这种体验是对感性体验的升华体验。然而教师在课堂教学中一定要谨慎选择音乐进行渲染，如果选择的音乐不妥当，会让学生产生烦躁的内心情感，这种情感是不利于提升学生音乐兴趣的，为了避免这种情况发生，教师需要在上课前进行大量的备课准备，多方面了解各种音乐，选择最适合达到教学目标的音乐之后将之实践应用于课堂。

2.2激发学生的想象力

音乐的魅力在于不同的人在体验同一首音乐作品时所感受到的情感是不同的，由于每个人的审美能力，审美品质以及人生阅历是不同的，面对同一首音乐作品时所感受到的情感和引起共鸣的部分都是不同的。音乐是可以激发想象力的，优秀的音乐可以激发学生丰富的想象力，同时，丰富的想象力又可以完善学生对音乐的感性体验和理性体验，达到良性循环的作用。丰富的想象力是学生审美能力和审美品质得到强化的最直接的体现。音乐课堂上对于同一首音乐，教师可以提出问题让学生进行回答，这种问题一定要是开放性的，目的是为了激发学生的想象力，丰富的想象力是学生可以独自进行音乐创作的基础。

3结语

音乐对于审美的培养起到了至关重要的作用，这种重要性体现在初中教育中，人在成长的每一个阶段都处处体现着审美的重要性。对音乐能力的培养就是对审美的培养。加强初中音乐教育，无论是对个人审美的提升还是對音乐事业的发展都是必不可少的重要环节。

参考文献

[1]马小军.初中音乐教学中培养学生审美能力的策略[J].中学课程辅导（教师通讯）.2019（23）.

[2]王婷.初中音乐教学中培养学生的审美能力策略[J].新智慧.2020（23）.

作者简介

韩月（1988.09-），女，山东德州人，汉族，硕士研究生，职称：二级教师，研究方向：声乐教育及其表演方向，单位：厦门市集美区蔡林学校。