杨碧

◆摘  要：由于社会的竞争日益增大，也就让许多家长不想让自己的孩子输在“起跑线”上，对他们寄予很大的期望，这就让原本应该拥有天马行空童年的低年级的孩子从上学就开始“增负学习”，他们不能从学习中获得快乐，反而会产生厌倦情绪，所以教师应该从学生的角度出发，帮助他们发现学习的乐趣。本文就如何激发小学低年级学生的学习源动力展开探讨。

◆关键词：小学;低年级;学习动力

一、小学低年级学生不爱学习的原因

（一）学习负担过重

现在的社会竞争日益激烈，而家长对孩子的期望过大也导致低年级的学生从小进行超龄化的学习，会让他们的心理负担太重。另一方面，学校的老师大多数为了应试教育给学生布置过多的作业造成学生没有课余的休息时间，学生身心得不到放松。处在小学阶段的孩子们正是天马行空的时期，爱玩的天性正盛，而身心的疲惫让学生觉得学习没有乐趣，就失去了学习的兴趣。心理比较脆弱的学生还会对学习产生恐惧感，如此恶性循环便会失去学习的信心。

（二）不良习惯难改

都说好习惯难形，坏习惯难改，学生一旦沾染了坏习惯就很难去改变。想改正要有意志、肯下工夫才行。许多学生都是家里的掌上明珠，家长也是对他们有求必应，这就导致了学生养成许多坏习惯，比如边写作业边听歌、要看完动画才肯学习等使得学生的注意力不集中，这就使得有的学生存在上课说话、做小动作等一些坏习惯。这样降低了听课效率，加大课外作业难度，延长学习时间，从而降低学习效率，也就直接影响了学生的学习成绩。

二、如何激发小学低年级学生的学习源动力

（一）以读书交流会的形式培养学生阅读兴趣

都说一切学习离不开阅读的支撑。只有学生阅读量广泛，才能在今后的学习中崭露头角。学生在进行阅读时，可以通过作者的生活经历以及辞藻中感受到作者所要表达的情感，引起共鸣，从而学生从文章中感悟到道理。而阅读大量的书籍可以积累很多高级的词句，对他们今后的学习也有一定的帮助。教师在进行读书交流会时，可以先进行有关书籍的推荐，让学生对他们所阅读的书籍进行读书笔记的摘写。再让学生们在课堂中進行分享，从读书笔记和口头的分享过程中可以培养他们的表达能力和对文章的感悟能力，在写读书笔记的同时也能够有效地训练他们的写作能力，长期以往，在他们的阅读量提高的情况下写作水平以及表达能力也会随之提高。教师也可以对他们的分享和读书笔记进行点评，选出表现最好的同学，然后大家一起阅读他推荐的书籍，最后再进行探讨，一千个人有一千个哈姆雷特，每个人对待事物的看法不尽相同，从班上同学的讨论中也可以得到更深的感悟，做到让学生全程参与，激发学生的阅读兴趣以达到学生乐于阅读、主动学习的目的。

（二）以冥想的方式帮助学生缓解紧张状态

很多学生产生不良情绪的原因是因为他们逃避学习，害怕被家长、老师批评，导致他们对学习产生恐惧和紧张的状态，教师不妨在开设一堂冥想课，让学生进行适当的放松。首先让同学们起立，两脚分开，与肩等宽，两脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心。然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸。这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪。冥想则是引导学生闭双目，意想自己像一片云，飘向空中，然后变成一轮月，俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体，再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”。这样个人的得失进退荣辱恩怨就很容易变小，自然就从紧张状态中解脱出来了。

（三）以游戏的方式激发学生的学习源动力

游戏是让学生爱上学习的一种有趣又实用的方式。那如何在游戏中体现学习的积极性呢？学生会因为想要奖品和赢得下一次的比赛回去努力学习成语典故等知识，学生在自己的努力完成比赛并取得成绩，让他们获得了学习的乐趣与赢得荣誉的自豪感，他们能够从中发现学习的乐趣并且不再害怕学习。

（四）用爱心帮助学生重拾学习源动力

1.给予爱的雨露，帮助学生重拾学习源动力

老师们要从不同方面来爱学生，要让学生在爱的雨露下重拾学习的动力。老师的举手投足，音容笑貌，情韵气度，都应体现对学生的尊重和信赖。只有做到态度和蔼，语言亲切，才能做学生的良师益友，学生才能亲其师，信其道，而学其理。在学生遇到问题和瓶颈时，教师应当站在学生的同一个角度去思考，并对他进行鼓励和表扬，给他足够的爱与安全感，让他重拾自信，更加奋发图强。

2.把爱融入教学过程中

教师应在教学过程中转换角色，换位思考，平等交流，能耐心等待“慢”一点的“那个孩子”。教师是一份在别人看来十分繁琐的工作，如果带着爱去坚持，那就会收获虽然累却又十分快乐的幸福。教师在课堂上若看到开小差的学生，不要急着去当面批评他，而是应该侧面提醒他认真学习，这样既保全了学生的自尊心，又能够起到提醒的效果。课后再与学生谈心，以朋友的方式让学生感受到教师对他的在意和期望，让学生更加努力的学习。

三、结束语

每个年龄段做每个年龄的事，学习是一个漫长的过程，低年级的孩子正在享受他们美好的童年，不应该只是拘泥于传统的课堂教学和家长的增负学习方式中，而是在玩中学，以自己乐于接受的方式进行学习，这样学习的动力才会源源不断，从而学生也会渐渐地爱上学习。

参考文献

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