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小学语文教育校内试讲中存在的问题

2021-08-05王满珍

速读·中旬 2021年9期
关键词:问题小学语文

王满珍

◆摘  要:小学语文是学生在学习过程当中的重要课程之一,让学生通过语文教育提高阅读能力和写作能力,同时还可以培养学生的人文素养,为学生的未来发展奠定良好的基础,在教学语文知识的过程当中,通过试讲的方式,能够提高老师的教学质量,将理论知识和实际情况结合在一起,提高教学效率,本文将围绕小学语文教育校内思想中存在的问题为话题进行探讨。

◆关键词:小学语文;校内试讲;问题

试讲是指学习师范的学生在老师的指导下,在特定的环境下模拟课堂教学,培养课堂教学能力的一种途径之一,通过实验和模拟的方式,能够让师范生提前了解课堂的授课情况,通过校内试讲的教学方式培养师范生的教学能力,让师范生可以提前感受教学环境和教学质量,因此,作为校方,应该积极开展试讲教育,提高师范生的教学能力,使得师范生可以提前步入教学领域当中,在试讲的过程当中存在很多问题,其中最重要的问题是,对于试讲的重视程度不够严重,脱离了生活实际。以下就是对小学语文教育校内试讲中存在的问题进行具体分析。

1对试讲重视程度不够

大部分的学生还没有认识到试讲的重要性,认为试讲这个环节是可有可无的,等到真正开始从事教育行业的时候。就会手足无措,试讲可以在一定程度上帮助师范生积累教学经验,避免临时抱佛脚情况的发生,也可以在一定程度上端正师范生的教学态度,让师范生可以对课本内容更加熟悉,提前熟悉教学环境,理清教学思路,在试讲的过程当中,如何对教学内容进行一字一句的分析和推敲,如何在发现学生学习过程当中的问题,帮助学生答疑解惑,这都是在试讲过程中需要解决的问题,如果师范生对试讲重视程度不够,课堂教学不会产生良好的教学效果,但并不仅仅是表面教学的现象,而且要通过试讲的各个环节之间的紧紧相扣,帮助学生解决各种问题,提高师范生的授课能力,使得师范生的各种能力得以提升,因此,在进行试讲的过程当中,必须要做好前期准备工作,端正思想的态度,从思想上转变教学理念,丰富教学方式,创新教学模式,认真对待每一次试讲工作,才可以在一定程度上提高教学质量。

2基本功不扎实

2.1對老师教态这一基本素质未能给予足够的认识

教态是老师本人在学生心目当中的第一印象,可以直接影响到学生对老师的态度,如何提高学生的如何提高师范生的仪容仪表,通过言行举止去感染学生,这一直都是教育工作者都在思考的话题,在试讲的过程当中,可以进行分析和整理,对自己的言行举止进行改正,传达相关的教学信息,建立良好的师生关系,积极开展教学工作,课堂教学的过程当中,也需要老师通过改变教学态度,让学生能够认识到老师教学的专业性,老师的教学态度基本上体现在以下几个方面,第一,在上课的时候,眼神呆板,缺少变化,常常会盯住某一个地方,眼神不动,甚至眼神会有一些呆滞,与学生没有眼神之间的沟通,这样的方式不会让学生产生学习的兴趣,更加会让学生对老师产生厌倦的心理。第二,不必要的手势较多,手势是教学过程中不可避免的,但是也要掌握分寸,如果师范生在试讲的时候乱指乱画,对学生来说具有一种不尊重的态度存在,在讲解的过程当中,需要通过语言对学生进行教育和指导,手势只是借助辅助的工具之一,虽然在一定程度上可以比语言更加直观,但是有时候一个手势可以对学生产生不良的影响,甚至打击学生的自信心,因此,在使用手势的时候,不要太随意,使得手势的作用可以发挥出来,第三,面无表情呆板的进行上课的讲解。课堂环境需要轻松活跃,这样的情况下,学生才能更好地学习,如果老师一直面带呆板的态度对待学生,学生会缺乏学习的兴趣,甚至对语文课堂产生厌烦的心理,正确的对法是老师面带笑容地面对学生,对学生进行鼓励和指导,提高老师的教学质量,学校还应该定期对老师进行培训和教育,在试讲的过程当中发现问题,及时解决问题,使得老师可以逐渐进步,对学生的教育产生促进影响。

2.2粉笔字功底差

大部分的师范生在书写板书的时候,粉笔字不够漂亮,很多师范生对粉笔字和板书缺乏重视程度,随意的乱写乱画,粉笔字基本功不扎实,在上课的过程当中不能端正自己的教学态度,课前准备不够充分,在试讲的过程当中不能保持平静的心态了吗,与此同时,在有些老师在书写板书的时候,随意性较大,缺少一些条理性和逻辑性,这样的试讲方式对学生来说是一定的阻碍作用,在试讲的过程当中,老师一定要把板书书写得更加漂亮,让学生可以学习老师的一言一行,提高学生的学习能力,师范生还需要在课余的时间不断提高书写速度,使得自己的魅力得以散发出来,获得学生的赏识和尊重,老师还要做好粉笔字的基本功练习,在平时的训练时要加大训练强度,使得板书可以书写的更加漂亮,为老师的试讲增添光彩。

3教学语言运用能力不尽如意

教师对学生来说具有良好的促进作用,语言是一种艺术,老师在使用语言的时候。如果语言使用的得当,可以对学生起到一定的作用,但是如果语言使用的相对来说比较犀利,就会影响学生的自尊心,在试讲的过程当中,大部分的老师在使用教学语言的时候,存在着能力较差的问题,教学过程当中普通话运用不够自如,甚至有些老师夹杂着自己地方的方言,经常使用错字和混淆字,这种情况出现的原因是由于老师备课准备不充分,老师在试讲的过程当中,应该具备一定的条理性和逻辑性,通过通俗易懂的语言帮助学生更好地学习语言知识,同时还需要营造有趣的语文学习环境,让学生可以体会到语文知识的乐趣,在讲解语文的过程当中,不失幽默风趣,对重点内容要加以理解,激发学生的学习兴趣,提高学生的纪律,使得学生可以集中注意力学习语文知识。

4对教案编写题备课相对比较敷衍

教案的编写是老师试讲过程当中的重要环节,但是在对教案进行编写的时候,很多老师存在着敷衍的心理,在网上随便找几篇优秀的教案进行拼凑,而不能直观的对自己的试讲进行分析和整理,存在着照本宣科的现象,虽说现在的科学技术得到了开发和利用,网络信息的时代已经来临,网络上的信息鱼龙混杂,老师可以借鉴优秀的作品,但是一定要有自己的思维方式和创新意识,不能照搬照抄网上优秀的教案,有些学生甚至对教案有严重的依赖性,在讲课的时候,对教案的内容进行详细的背诵,这样的教学方式会让学生觉得课堂相对来说比较乏味,老师不像在讲课,而是在背诵课文,根本就不能体现老师的教学能力,也阻碍了学生学习情况的发展。

备课是老师重要的环节之一,也是最容易忽视的环节,通过备课可以提前了解课程内容,掌握课程节奏。备课的时候要制定明确的教学目标,通过具体的内容采用不同的教学方式,以此来启发学生的思维模式,使得学生更好地学习知识,在备课的过程当中,如果老师出现一些字词不准的情况,可以通过互联网的形式进行查找并及时纠正,让老师通过互联网的形式加深自己的理解程度。

5教学设计粗糙 教学思路不清

有些是放生的课堂效果显著降低,最大的原因就是教学思路不清,没有明确的教学设计,对学生不够了解,遇到问题的时候缺乏一定的应变能力,因此,在以后的教学过程当中,需要精心设计教学环节,理清教学思路,根据学生的实际情况,采用不同的教学方式,以此来提高学生的学习能力,教学思路是保證老师正常上课的重要途径之一,也是体现老师专业度,在讲解语文知识的过程当中,需要通过精心设计教学方案,提高学生的学习能力,帮助学生梳理课程内容,学生在学习知识的时候会更加便捷,师范生在学习的过程当中,基本上会掌握一些相关的技巧,这些技巧应该用于实践过程当中,而是讲作为实践的重要途径,可以在一定程度上发挥示范生的主观能动性,让师范生理清教学思路,只有教学思路清晰了,才可以更好的讲解课程,便于学生理解和记忆,因此,在教学的过程当中,需要精心设计教学环节,根据学生的实际情况,满足学生的学习需求,激发学生的兴趣,还要具有一定的创新性和想象力,根据不同的学生采用不同的教学方式,让学生可以潜移默化当中学习语文知识。

6总结

总而言之,试讲是师范生提高授课技能的重要途径,在试讲的过程中存在着重点难点不突出、教与学严重脱节、师范生板书不漂亮、缺乏精心的教学设计等问题,因此,作为师范生应该加强备课能力,积累教学经验,从学生的实际情况出发,让自己可以更好的胜任教师的工作,提高师范生的职业道德。

参考文献

[1]张肖.小学语文教育存在的问题及对策研究[J].语文课内外,2019,(22):321.

[2]向建魁.新课改形势下的小学语文教育存在的问题和对策[J].课程教育研究,2017,(9):103-104.

[3]胡成.小学语文教学课堂存在问题分析及对策[J].中学课程辅导(教学研究),2017,11(20):54-55.

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