王昕

◆摘  要：高职院校幼师人才培养的整体质量直接影响其综合能力，为了提高培养整体性，需要积极进行培养模式调整。本文从课程设计不合理、幼师队伍薄弱，两个角度对高职院校幼师人才培养现状进行了分析，并从完善课程体系、优化师资队伍、强化合作有效活动三个角度来探究协同创新视角下高职院校幼师人才培养策略，希望为关注此话题的人群提供参考。

◆关键词：协同创新视角;高职院校;幼师;人才培养

高职院校协同创新模式是当今科技创新的新范式，它主要是以知识增值为核心，以创新资源和要素有效汇集，通过破壁充分把中技术、组织、人才、信息结构等资源有效整合创新，让高职院校与其他单位、学校实现深度合作，共同营造有利于综合人才培养的环境，充分保障这一人才培养形式具有高效性、共享性、持续性、创新性等特点。而现阶段高职院校幼师人才培养工作，存在着一定的不合理问题，无法提高整体教学质量，提升教学水平。为了转变这一现状，构建良好的人才培养氛围，这就需要高职院校管理人员积极进行培养模式调整，结合人才培养标准进行新范式下的教学模式设计，从而保障这一工作具有完整性。

1高职院校幼师人才培养现状

1.1课程设计不合理

高职院校幼师人才培养工作在开展时，存在课程设计不合理的问题，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，部分教师在课程设计时，没有结合学生的课程学习情况进行人才培养形式调整，导致这一教学工作仅仅只是满足部分学生的学习需求，而无法真正达到预期想要预设的教学目标。……