董伟媚

◆摘  要：在互联网+时代的发展下，各类新思潮对大学生群体产生了深刻影响，大学生的价值观表现出多元化特点，传统的思政教育也遭遇新挑战。在思政教育中，应用榜样力量，能够为思政教育注入新的内容，提升教学质量。文章分析了榜样力量在大学生思想政治教育中的作用，探讨具体的教学方法。

◆关键词：榜样力量;大学生;思想政治教育;作用

榜样能够提升全民素质、振奋民族精神，不管是以往，还是当代，榜样一直发挥着极为重要的作用，大學生是时代发展的主力军团，其综合素质与社会发展息息相关。高校思政教育对于大学生人格的培育具有重要意义，在思政教育工作中，利用榜样，能够发挥出重要的教育作用，丰富教育渠道。

1榜样力量在大学生思想政治教育中的作用

榜样力量就是用优异的成就、高尚的思想以及模范的行为对学生产生影响，实际上，教育的本质就有着“学习榜样”的含义，榜样力量并非单一的个人活动，而是社会化的活动，在施教过程中，教师要善于发现、选择、解释榜样。从工具层面来看，榜样力量是一种行之有效的思政教育方法，需要基于思政教育理论为基础，服从于特殊的教育目的，能够将教师、学生之间充分连接，利用榜样的精神激励和榜样事迹来促进师生之间的交流与互动。将榜样力量应用在大学生思政教育中，能够促使学生主动向榜样来学习，树立正确的三观，在学生出现困难时，可将榜样化为精神力量，形成导向性，使学生可在学习、生活中主动向榜样学习，让学生能够在人生道路上走的更为长远。

2榜样力量在大学生思想政治教育中的应用

2.1科学选择榜样类型

榜样的选择会对教学活动产生重要影响，榜样的选择要真实、客观，紧跟时代发展潮流，根据实际情况来科学选择、区别对待。在大学生思政教育中，重点包括五门课程，每门课的教学目标、教学内容不同，在选择榜样时，需根据课堂教学目标、课程内容来选取。以《形势与政策》为例，这是高校思政的必修课程，其中有大量的社会热点问题、社会现象以及具体事件，在选择榜样时，可将榜样聚焦于社会关注的热点问题、具有正能量的优秀人物，如“全国十大道德模范”、“最美教师”等，为学生选择此类榜样的事迹和行为，让学生与之进行亲密接触，了解榜样内涵，引导学生主动学习、模仿，将榜样行为内化为自身行为。

2.2创新高校思政教育方法

传统的高校思政教学存在方式单一的问题，为了充分发挥出榜样力量的作用，需要创新高校思政教育方法，将隐形教育、显性教育之间有机结合，做到扬长避短，让榜样力量能够实现“量”到“质”的飞跃。其中，显性教育就是要应用从上到下的教育方式，为学生开展有组织、有计划的教育，常见方式有讲座、报告会、课堂讲授等。隐性教育则没有明确内容，属于无形的思政教育模式，通过间接教育为学生渗透相关内容。将榜样引入高校思政教学中，除了要关注理论教育，还要采用其他的教育方式，如，关于《中国近代史纲要》理论课教学中，除了为学生介绍不同时期的榜样之外，还可播放微课视频、纪录片，用直观、生动的呈现方式提升教育感染力。在《思想道德修养与法律基础》教学中，可采用小组教学法，引导各个小组搜集生活中的榜样，在课堂上开展深度讨论，分析榜样需要具备的品质与精神，让学生能够具备良好的道德修养。另外，情景模拟也是一种有效方式，让学生扮演不同的角色，用生动的形象来传承榜样的力量。

2.3发挥课堂教育合力

实践属于认知源泉，认知能够为实践提供指导，榜样理论的教育作用只有将理论、实践深度结合，方可达到知行统一的目的。在实际教学中，除了要帮助学生了解、认识榜样，学习榜样身上的优秀精神与品质，更重要的是要让榜样为实践提供指导，让学生可在实践中提升自身的道德水平。在教学时，要应用丰富的实践形式，根据思政教学内容来组织丰富的实践活动，如，“志愿者活动”、“义务劳动活动”等，利用实践让学生与榜样深入接触。并引导学生找到自己身边的榜样，自行策划以榜样为主体的活动，让榜样教育更加丰富。另外，要注重提升实践活动质量，在每一次实践结束后，要以学生的反馈作为依据来分析榜样教育中的问题与不足，以反馈结果作为参考进行优化，让后续的教育模式能够更加完善、合理。

2.4提升学生的认知水平

大学生对于榜样的认知水平，也会影响榜样力量的发挥，当代大学生对于榜样的认知是不同的，这会受到其身心特点、自身经历的影响，部分大学生思维存在局限性，无法对榜样产生理性认知。对此，要引导学生勤奋学习、努力读书，将榜样的理论弄清楚、弄明白，实现内化于心，在平时的教育中，教师要多予以学生引导和鼓励，通过多元化的渠道，让大学生对榜样产生深入、全面的理解，并在积累知识的基础上，明晰榜样的要求与特征，能够自行寻找生活中的榜样。

3结语

大学生是社会发展的中坚力量，其综合素养关乎着社会发展，榜样力量在高校思政教育中起着重要作用，教师要充分认识到榜样力量的作用，打造教育主渠道，创新思政教育方法，遵循思政教学的客观规律，让学生通过各类渠道与榜样接触，使之深刻认识到榜样的力量，提升思政教育工作的质量。

参考文献

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