尼玛穷达

◆摘  要：数学是小学阶段非常核心的一门学科，是培养学生数学意识和逻辑思维的重要途径。但因数学学科比较抽象，而小学生又具象思维完备，不太能理解抽象的数学理论，所以在实际教学时，教师一般会选择通过创设情境的方式去引导学生学习，以此提高数学课堂教学效果。问题情境就是其中非常重要的一种情境。基于此，本文将以小学数学教学为例，就创设问题情境的策略展开探究，以供参考。

◆关键词：小学数学;问题情境;创设策略

小学数学教学中创设问题情境，既能调动学生情感体验，激发其学习数学的激情，又能通过问题启发学生思考，强化其探究意识。因此，实际教学中，很多数学教师都对此方法极为青睐。但如何运用问题情境，能收获较好的教学效果呢？这就需要教师在创设问题情境时运用一些策略了。下面，笔者将结合自身多年创设问题情境的经验就这一问题谈谈自己的见解。

1小学数学课堂创设问题情境的作用

1.1激发学生求知欲

小学数学课堂教学中创设问题情境，首要作用就是激发学生求知欲，促使学生积极主动参与到数学问题的探究和学习中去，以此提高数学课堂教学效率。传统数学课堂中，数学知识多以枯燥的文字或等式呈现，既无美感，又显得无趣，很难吸引学生注意力，调动其学习积极性。但引进情境教学法，结合课堂内容创设问题情境，能生动化数学内容，使学生完全融入数学学习过程，从而收获更好的教学效果。……