张桂兰

◆摘  要：本文旨在结合新课改教学目标，针对高中英语教学存在的难点和障碍，提出实施快乐教学的方案。在英语课堂中采用巧妙的教学设计和引导方式，将有助于营造学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，化解应试教育和快乐学习之间的矛盾。教师应扭转长期以来困扰高中英语教学的僵化的教学思维和教学模式，主动将快乐课堂带进高中英语教学，以灵活多变、层次丰富的学习模式引导学生积极主动学习。本文主要探讨如何在高中英语教学中进行快乐教学，希望能够为广大一线工作的教师提供理论支持。

◆关键词：高中英语;快乐教学;学习兴趣

英语是高中的一门重要科目，在学生的学业中占据着非常重要的比重，因此提高高中英语教学的质量具有重要意义。高中阶段的学生已经具备独立思考的能力，他们对学习的态度很大程度上会影响学习的效果，而态度又常常取决于兴趣。在目前的教学现状下，大部分高中生迫于升学的压力，常常被动学习，英语从一门掌握新语言的课程逐渐变成学生的负担，而相当一部分老师对这种现状并无解决办法，甚至通过监督训斥、题海战术等方法加深了学生对知识的厌恶，因此，将快乐教学引入高中英语课堂迫在眉睫。快乐教学强调合理的导入模式，教师以轻松愉快的方式将学生带领进课堂，充分调动学生的积极性，逐渐培养学生的自主学习能力，同时，教师要摒弃题海战术和僵化的应试教育模式，给予学生足够的施展才华的空间，鼓励他们创新发展，在培养良好师生关系的同时，实现高中英语的快乐教学。……