崔帅

◆摘  要：随着教育的不断发展和变革，我国越来越重视学生核心素养的提升和发展。核心素养关系到学生的个人发展，是学生不可或缺的部分。本文以高中历史教学为例，对核心素养下的美育教学策略进行简单阐述，希望提升学生在“美”方面的能力，对促进学生的全面发展有着积极的意义。

◆关键词：核心素养;美育教学;高中历史教学;策略分析

现代社会审“美”畸形，在素质教育背景下，让学生正视“美”、学会审美、形成正确的“美”的观念成为当今教育亟待解决的问题。与此同时，各地高考对美育也越来越重视，运用“美”来促进学生全面发展，提升学生个人情操，然而如何实现这个目标成为重要问题。本文从高中历史教学入手，对核心素养下的美育教学进行探索，希望有一定的借鉴作用。

一、对美育的认识

美育教学，着重提升学生的审美能力，激发学生关于“美”的潜力和特性，丰富学生个人生活，提升学生个人境界，促进学生的全面发展，鼓励学生深入生活，发现美，探索美，并充分地发挥个人的创造力和想象力，体现个人的人生价值和社会价值。笔者认为，“美”除了文学艺术等狭义的概念外，还应该包含更多的广义概念，比如对民族传统、民族文化、民族精神的认同，对是非观念的正确辨别，对自身能力的提升，对先进思想的追求等等。

二、核心素养下的美育教学策略

（一）明確美誉理念，不断完善高中历史教学方式

历史教学要使学生形成正确的历史价值观，提升学生的分析能力。……