张影

◆摘  要：新教材相对于旧教材在知识框架上进行了较大的改动，实验内容也更加完善，注重实践和探究，和新课程标准理念相互吻合。然而，由于部分教师由于教学经验匮乏，无法灵活运用新教材，对实验教学感到无从下手和无所适从，导致学生的实验学习水平不甚理想，亟待教师加大对新教材的钻研力度，创新实验教学模式、转变教学思维和教学方式，打造出高效的生物实验课堂。基于此，本文从高中生物新教材实验教学的现状出发，提出了实验教学的优化策略，以供参考。

◆关键词：高中生物;新教材;实验教学;实践

实验教学培养学生生物核心素养的重要途径，新教材也再度充实和完善了实验板块内容，因而，为增强实验教学效率，教师要充分意识到实验教学的重要比重，在研究新教材的同时探寻出一条全新的实验教学办法，全面提升学生在实验过程中的协作能力、独立思考能力及解决问题的能力，并培养学生的主动学习意识和创新意识，打造出充满活力的生物实验课堂。

一、高中生物新教材实验教学的现状分析

1.条件不允许，难于有效开展实验

新教材中部分实验由于实验材料较为昂贵，导致实验难以有效开展，例如在“观察细胞中DNA和RNA的分布”实验中，甲基绿和吡罗红都比较昂贵，不少学校已经取消了该实验。其次，新教材强化了探究性学习，然而当前生物实验教学更多的是“看实验、听实验、验证实验”，而随着新课程改革的深化，这一新现象有了较大的改善，但是教学效果仍是和教师演示、学生看实验并无差别，以致于学生严重缺乏实验探究的空间。……