朱祥芳

◆摘  要：在学校教育体制下，现代教学理念和传统教学理念正在逐步走入融合，教师需要适应时代的发展需要，保持创新教学的平衡、有效发展，以期实现课堂教学形式新的跨越。但在实际执行过程中，教学理念的冲突，教学成绩的不尽如人意，使创新教学受到了新的质疑和反思。本文将对小学语文课程中构建高效课堂的策略进行分析，讨论和反思教师教学行为背后的理念和逻辑，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学语文;教学行为;高效课程;实施策略

语文课堂是对学生综合语言素养的培养过程。这其中不仅包含着简单的听说读写内容，更在于对学生学习思维、习惯、价值理念的有效改造，使学生的能力发展适应时代发展的客观需要。在具体的教学中，教师要根据学生的学习特点和状态，制定针对性的保守和创新教学方针，激励学生在语言学习上作出更积极的尝试，促使学生获取更积极的学习体验，帮助学生塑造科学的学习方法论，使高效的语文课堂得以切实有效的构建。

一、小学语文课堂教学中支配教师行为的基础逻辑

（一）教师是知识的传播者

在语文课堂教学中，教师要将教材中涉及的知识积极传递给学生。我国的语言文字教育深受儒家教育理念的影响，即教学过程中教师处于绝对的权威地位，学生在学习中处于从属地位，教师凭借自己的好恶在教学中对学生进行支配，因此才会出现“好教师”的说法。……