韩宽

◆摘  要：传统文化是我国的文化瑰宝，是历代国人传承下来的精神文化宝藏。同时它不但是中国文化，也是世界文化，对人类文明有着重大贡献。我国传统文化有着五千年的传承，且有着较为雄厚的文化底蕴，要求每一代国人都应弘扬下去。就小学生而言，弘扬传统文化，首先应从语文课程的学习开始，对此要求教师应运用科学的教学方法，进行传统文化教育。基于此，文章进行如下探究，仅供参考。

◆关键词：语文教学;小学语文;文化氛围;传统文化

语文不但是关键的学科，还是人类文化的构成。在小学语文教育中，对传统文化的传承是极其重要的，有利于促进传统文化发展，教育就是对文化进行传承的过程。我国传统文化不管在道德品质上，还是个人修养上，都有很大的促进作用。所以对小学语文教学来说，应渗透传统文化，这将实现学生综合发展。

1创造浓厚传统文化氛围的课堂

在进行小学语文教学时，在其中引入传统文化最为关键的是，应构建浓厚的文化氛围，创造传统文化课堂，在教学内容中引入传统文化，鼓励学生积极了解传统文化，并去感受传统文化的精髓。在进行教学时，教师应为学生设立特定的教学环境，让学生主动融入其中，构建浓厚的学习氛围。比如，在对我国中秋节传统文化进行讲解的过程中，教师就可把学生划分为多个小组，然后让每一个小组来分别表演“嫦娥奔月”。在这一过程中，他们应先掌握中秋有关的活动等，然后才会思考怎样进行表演，这不但可以让其学习传统文化，还有利于提升他们的团队合作意识，在学习中开展娱乐活动，有利于活跃课堂氛围，为将来的语文学习做铺垫，进而增强语文教学效率。

2采用游戏形式，开展传统文化教学

在小学阶段，学生们正处于爱玩的时期，语文教师应充分利用小学生的爱玩天性，在开展传统文化教学时，可把游戏当做媒介，来让孩子了解传统文化。对游戏而言，其类型是多种多样的，教师可组织一些文学常识游戏，然后通过抽签的方式进行回答，也可以通过实物图片的形式，让学生进行选择。通过游戏的方式可以较好地满足学生这个阶段的心理特征，增加他们的学习效率，促进其全方位发展。比如，在讲解节日相关内容时，教师可先对学生进行提问，“我国有哪些传统节日？”“在过节时，大家会吃什么？节日习俗是什么？”等。如在春节时，大家会吃饺子、放炮仗，习俗是春节期间不可以剪头发;在端午节时，大家会吃粽子以及进行龙舟比赛;中秋节时大家会吃月饼，一家人在一起赏月等。若是学生不了解，教师最好不要直接讲解，可通过卡片的形式，在上面写上每个节日以及特征，接着把卡片分发给学生，让其把卡片放到对应的节日卡片上。通过这样的方式，不但可以强化学生对节日的认识，还可以调动课堂氛围，有利于构建愉悦的学习环境，打造高效课堂。

3识字与写字中传承传统文化

小学开始我们就开始认识汉字了，俗语有说，从这个人写的字中，可以看出他的人品。在小学阶段，对于汉字的学习是很重要的，教师应重视学生的汉字书写，不但要保证准确无误，还应具备一定的美观性。同时教师也应重视其板书，大部分学生可能都会模仿其字迹，根据教师的写字方式来书写汉字。把传统文化引入语文教学，首先应从识字开始，在书写时了解传统文化，感受汉字以及文化的魅力。比如，在教学时，可以先学生认识课后生字。然后教师在黑板上一笔一划书写生字，再让学生进行书写，在这一过程中，教师应引导学生正确书写。等到书写熟练后，他们就会了解笔画结构，教师再由笔画延伸到做人，让学生了解汉字的重要性，激发他们对文化的兴趣，提升教师的教学质量。

4充分联系实际生活

因为小学生的生活经历相对来说较少，所以他们对于大部分的传统文化经典，都无法进行深入了解，因此这就需要语文教师把传统文化，同他们所了解的实际生活进行联系，这样不但能减小其学习难度，还能更好地传承传统文化。比如，教师在布置作业时，可融入一些传统文化内容，如帮家长做饭等，接着在教学时，让他们将自己的感受在课堂中分享出来。若是条件允许，教师可组织学生去敬老院慰问老人，帮助他们做一些事情等。通过这样的方式，不但可以让学生亲身感受我国传统美德，即敬爱老人，加深其对传统文化的认识，还可以传承我国传统文化。

5结论

综上所述，传统文化是我国五千年历史的积淀，每一个国人都不可割舍，同时它还是世界文化的构成。基于新课程的变革，国家对传统文化逐渐重视起来，作为教育工作者也应响应号召，积极培育学生弘扬传统文化，让其接受传统文化的熏陶。

参考文献

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