徐国江

◆摘  要：在我国不断提高国民素质教育普及范围的改革背景下，初中教育阶段学生的培养教育逐渐引起社会各界的广泛关注，然而在现阶段的初中地理学科的课堂教学工作中依然存在诸多传统教学模式的遗留问题。这些存在的问题对提高初中生的地理学习水平及其综合素质的全面发展极为不利。文章针对初中地理教学工作中存在的问题进行深入分析，并提出相应的优化策略，希望能够更好的指导初中地理学科的教学实际。

◆关键词：初中地理;教学问题;优化策略

一、初中地理教学工作中存在的问题

随着我国国民素质教育逐渐得到普及发展，在新课程标准改革实施的背景下，初中地理学科的教学课堂呈现一派新气象。大家都知道，地理课程是国家九年义务教育的课程标准当中不可或缺的一门课程。具备重要的教学意义。因此，如何才能开展高效初中地理课程教学授課成为当前教育时期值得思考的一个问题。

（一）初中地理课堂传统单一的教学模式

受传统教学理念和教学模式的长期影响，在初中地理教学工作中，地理老师大多会运用“灌输式”的课堂教学模式，通过集中授课的形式向学生传授很多难以理解的知识，学生只能通过死记硬背的办法将所学知识加强记忆，这就导致初中生对地理知识缺乏有效的理解，地理课堂上的学习积极性低。另外，有的初中地理老师过于注重现代教学手段的运用，从而忽视了培养学生对地理学科的学习能力以及对地理知识的理解能力，造成初中地理学科的课堂教学流于形式化，从而当时了辅助课堂教学的真正作用。……