王翠

◆摘  要：初中阶段数学学习具有“承上启下”的重要作用，不仅是对以往数学学习成果的检验，更是为日后打下坚实基础的阶段。初中数学知识掌握的好坏，对日后数学学习将起到至关重要的作用。因而，广大教师需在新理念、新方法下实现新发展。基于此，教师可以在教学过程中创设问题情境，通过巧设问题，充分挖掘、培养学生的探索能力、思考能力、解决难题低能力。本文将以初中数学为探讨范围，以问题情境创设为重点主题，以情境的创设为重要目标展开讨论，希望能给广大教育工作者带来一定的参考。

◆关键词：初中数学;问题情境;创设

数学学科是一门极具抽象性，逻辑性的学科，另一方面，数学又与日常生活紧密相连，具有极强应用型的学科，它对思维逻辑性的高要求和对日常生活的应用常常令人“又爱又恨”。学会、学好数学并非易事，既要自身努力，教师的教导也很关键。为促进学生主动思考、理顺数学逻辑、训练思维反应能力，提升数学学科教学效果，教师可以在数学课堂中创设问题情境，通过问题情境的创设展开教学，可以让教学效果“更上一层楼”。

一、在课程导入中创设问题情境

课程导入作为课堂教学的初始环节， 既可以对课堂知识进行铺垫，还能对教学效果起到决定性作用。一个好的课程导入，无论知识层面还是学生层面，都能大放异彩。因此，教师可以在课堂上通过课程导入创设问题情境，吸引学生注意力，以问题为导向来思考，在开阔思维的同时，做好知识学习的“热身”工作。……