杨金玉

◆摘  要：在以往传统的语文教学课堂上，教师大多以讲授课本内容为主。由于语文是文字性的知识，而且小学生对新事物的接纳能力有一定的局限，他们觉得学习语文是很无聊、枯燥的事情，因此小学语文的教学效果往往不尽如人意。相对于中学生而言，小学生对知识的学习能力有所欠缺，他们的注意力很难集中，爱玩爱动是他们的天性。因此用动画类的事物来辅助教学会更被小学生所接受。在这种教学背景下，思维导图的教学方式应运而生。本文中作者将根据自己的教学经验，就怎样将思维导图运用到小学语文教学这一问题提出自己的一点见解。

◆关键词：小学语文;思维导图;教学策略

思维导图是一种帮助人们理清思维、组织思维的工具。小学语文老师将思维导图运用到日常教学中，可以帮助学生更好的预习和理解要学的知识，运用到课堂中、课下学习中也会大大提高学生学习和复习的效率，让学生的思维得到锻炼，变得有条理性和逻辑性，也促进学科整体教学效果的提高。小学语文学科的学习是可以为将来更高年级的学习打下坚实基础的，因此小学语文教师有必要在小学阶段锻炼学生正确使用思维导图的能力，通过结合课本内容和学生学习情况设计思维导图，让学生体会到全新的学习模式，帮助学生掌握利用思维导图记忆知识的能力，使小学语文的教学水平迈上一个新的台阶。

一、在小学语文教学中运用思维导图的意义