刘 震

(陕西省延安中学 716000)

高中物理是一门知识性和逻辑性都比较强的学科，在高中物理教学过程中，物理解题思维是物理课程学习的重要组成部分.运用物理思维方法，可以有效地提升物理解题效率，促进高中学生对物理认知结构和物理思维能力的建立与发展，培养学生的创新意识，使学生的综合素质和综合能力都能有所提高.

一、常见思维方法的内涵概述

思维方法指人们在日常的思维活动中，通过某些手段来达到思维目的，它主要指的是人体的脑部通过借助语言对客观事物的具体总结和由此引起的反应过程，它以人体的感知为基础，通过不断地探索和发现事物的内部特征和规律，从而认识整个过程的比较高级的阶段.思维主要表现在于通过对于事物的间接反应，借助对一定知识的掌握和已有的经验，利用已知的条件去探究未知的事物，及时的摒弃一种类型事物的非本质特点，并及时反映其所具有的相同本质特征.

二、常见思维方法在高中物理解题中的应用分析

1.运用整体思维法简化解题过程

整体思维法指的是把几个之间有联系的物体看成是一个整体，或者把许多存在有联系的物理过程看成是一个过程，并对其实施物理研究的方法.有效的使用整体思维法练习物理题目，能够帮助学生有效的简化解题过程，从而锻炼他们的思维能力.例如，现有两个未知质量的小球，使用轻质的细绳把它们悬挂起来，并给小球1不断地增加左下方的恒力，给小球2不断地增加右上方的恒力，当它们最后达到一种平衡状态时，受力的实际情况是什么？……