邱 进

(江苏省泰州市姜堰区蒋垛中学 225500)

高中数学的学习难度比较大，要求学生在学习的过程中，具备较强的逻辑思维能力和分析能力.老师在教学的过程中，如果采用单一的教学方法，将不利于培养学生解题的能力，数学老师的专业素养主要体现在对于学生解题能力的培养上，老师在日常教学中，在对例题进行讲解时，要注重对于解题方式的分析和教授，让学生在实例学习中掌握正确的解题技巧.

一、高中数学难题分析

由于传统教育理念影响，老师在展开教学活动中，通常以自身为主体，对学生展开灌输填鸭式的教育方式，导致学生对于老师的依赖性比较大，独立思考的能力比较弱.但是，随着教育教学的改革，数学题的出题思维也在不断的革新和变化，对于学生来说，应该要能够做到灵活的运用数学知识，并且，结合自身的实际情况，探索出适合的解题技巧.部分高中生在解答数学难题时，依然沿用初中阶段的定势思维来进行解读，在实际的解题过程中困难重重，解题的速度和正确性不高，因此也挫伤了大部分学生在解题方面的积极性，影响了学生解题的自信心.出现这种现象的根本原因是因为，初中阶段和高中阶段在数学解题上有明显的逻辑差异，高中的数学题在解题上更加注重对于知识点的综合运用，而且需要学生具备更高的思维能力.但是部分高中生并没有意识到这一点，所以解题思维模式上也……