杨德军

【摘要】本文首先从内涵、理论、特征等方面对化归意识简要阐述，并从数学化、熟悉化、简单化、直观化等方面阐述化归意识在数学教学中应用的原则，然后从公式推导、数形结合、图形转化、归纳总结等方面阐述化归意识在数学教学中应用的体现，最后从挖掘教材中的化归意识、明确化归意识的意义、结合教学揭示化归过程、反思化归意识应用的不足、加强练习提高化归能力等方面阐述化归意识在数学教学中应用的策略，并从教材解读、教学目标设计、教学过程实施、教学课后反思等方面阐述九年级数学教学中化归意识的活用案例.

【关键词】九年级数学;化归意识;教学

一、引言

数学教学中思想和思维层面的教学比解题技巧的教学更为重要，当前很多数学教师为了直接提高学生的学习成绩，并没有重视对数学思想和思维的教学，虽然短时间内提高了学生的数学成绩，但是从长远角度来看，学生的数学学习兴趣和能力越来越低.学生想要在数学学科中走得更远，必须从初中开始重视对数学思想、思维的学习和应用，其中化归意识就是最重要、最核心的一种数学思想.

二、化归意识内涵及其理论分析

（一）化归意识的内涵

化归意识是一种在解决数学问题过程中有目标、有选择地将复杂的、难以解决的问题转化成相对容易解决的问题的数学思维形态.在数学学习过程中，学生不可避免地会遇到一些难以解决的复……