陈艺丹 景佳

摘 要：双钢琴演奏是重要的钢琴演奏形式之一，在高校钢琴教学中开展双钢琴演奏教学具有较为深远的意义和价值，是高校钢琴教学中必不可少的一部分。双钢琴《弥夏》是青年作曲家艾珺于2009年创作的，该曲是音乐会和比赛中大家热衷演奏的曲目之一。文章从作品简介、教学实践、教学价值几个方面来对双钢琴《弥夏》进行教学探索。

关键词：双钢琴;钢琴教学;教学实践;合作意识

一、作品简介

（一）创作特点及影响力

双钢琴《弥夏》创作于2009年，作曲家艾珺在创作时采用了独特的探戈节奏，把4拍分成8个半拍，这样可以产生三个重音，并将节奏改成“3+3+2”的组合形式，这样便拥有强有力的节奏感和不规律的重音。另外，在这首作品中加入了爵士、探戈来丰富旋律。在近几年的演出中，这首作品的出现次数很高，还多次出现在各大钢琴比赛的舞台。

（二）音乐结构

双钢琴《弥夏》是一个三部曲式。

呈示部（第1-77小节）：其中第1-13小節是前奏，第14-15小节为引子部分，第二钢琴奏出探戈的节奏，第16-32小节是呈示部主部主题部分，此时调性为b小调。第16-23小节是第一部分，旋律在第一钢琴，紧接着从第24-32小节开始旋律转移到第二部分，是第一段旋律的加花，织体更复杂了，在结尾也充当了连接。第33-63小节是一个副部主题，其中第33-47小节是第一部分，旋律在第一钢琴，乐句以四个小节为一句的向下模进进行。第48-63小节是第二部分，同样旋律在第二钢琴，结构与之前相同，这里的第一钢琴结合了主部主题动机。……