陆喜珍

一、案例介绍

小泽是班上一个小男生，样子有点萌，聪明爱动。他上课总不会好好坐着，作业书写马虎，书桌上的东西乱得很，爱玩自己的小玩具，或跟同学说话，教师或同学提醒他，他也不理会，继续自己的活动。有时还故意顶撞教师，口头禅就是“我就要这样做！”很多教师都拿他没辙。有一次上语文课，他把几把尺子用橡皮绑起来成了一架“战斗机”，边玩嘴里边配上“噗噗噗噗”的声音。笔者过去轻轻敲了敲他的桌面，提醒他不要玩，把东西收起来。他还大声说：“我就要这样做！这是昨晚我在手机上玩过的游戏！”惹得全班哄堂大笑。笔者一气之下，把他的玩具没收了。下一节的语文课上，他还故意用拿手机打游戏的姿势那样拿着笔盒在玩，眼睛还看着笔者，一脸的挑衅。笔者故意不看他，冷处理。结果他举得更高，左摇右摆，故意让笔者看到。

笔者约见家长了解情况，笔者发现要是他的妈妈来跟笔者聊，他是一副没所谓的态度;可要是他的爸爸来学校见笔者，他立马一副很乖很听话的样子，不管说什么，都回答“哦，好的，我知道了。”语气诚恳、态度谦虚。截然不同的两种态度让所有教师都惊讶。

二、案例分析

一年级的学生比较天真可爱，还是处于很依赖教师，很喜欢亲近教师，很听教师的话的阶段，对教师的批评学生会是认为自己做得不好，教师不喜欢自己了。所以，一年级的学生比较容易哄，爱听教师的表扬。很多家长都说：“你们老师说一句，顶我们家长说十句。……