陈碧珊

【摘要】佛山市三水区云东海学校一年级学生从幼儿园升上小学，他们来到一个新的环境，人际交往方面产生许多与教师、同学的沟通问题。所以，需要切实有效地落实大阅读活动，培养一年级学生的交际能力。具体做法如下：1.每日“故事大会”，培养学生倾听、理解能力;2.开展班级漂书活动，填写《读写绘本》，丰富学生的词汇量，为顺利表达提供语言材料准备;3.需要持之以恒地写班级漂流日记，在更深层面上提升学生的表达能力;4.开展群文阅读，不断交流分享，发展语言概括表达运用能力，获得交往技巧。

【关键词】沟通能力;大阅读活动;一年级

一、一年级学生沟通能力现状

学生刚从幼儿园步入小学，来到新的环境，难免不适应，具体表现如下：

1.沟通不自信。初到陌生的环境，有些学生下课一直在凳子上坐着，不出去和小朋友玩耍，不与其他人交谈，见到教师会害羞，不敢说话。

2.沟通时不会组织说话。词汇量不足，一些学生作自我介绍，只能说出自己的名字，词穷现象明显。

3.学生与同学、教师沟通时，经常不能很好地表达自己的意愿。他们不懂说话，不懂“组织说话”，经常是词不达意。同时，很多时候对别人说话不能完全理解，与人交谈时，表达能力也欠佳。

4.与别人交流时，容易分神，注意力不够集中，不能倾听别人讲话。

5.缺乏沟通技巧。课余时间，学生大部分时间与网络打交道，阅读量较少，与人的直接沟通少，不会使用礼貌用语，语气生硬，缺乏技巧。

二、理论依据