毕淑仪

【摘要】随着现代信息技术的迅速发展和全球化趋势的日益明显，笔者根据个人对专业教学理论的学习和教学工作的实践，就多媒体技术对听力教学所起的作用进行了探究并总结出了一些可行的用于提高听力教学质量的做法。

【关键词】听力教学;多媒体;听力教学;多媒体

随着多媒体技术的推广和应用，英语的听力教学在形式上更多样化了。丰富多彩的影像、图片、多主题的英语听力资源逐步被引入了课堂。这使得听力教学从单一走向了立体。因此，如何在听力教学中使用多媒体技术已成为英语教师必须思考的问题。就此形势，笔者在本文对这个领域作了分析和探究。

一、听力的定义和重要性

“听力是弄懂所听内容的一种主动的、有目的信息加工过程”“听力理解（是）对用第一语言或第二语言所说的话进行理解的过程。对第二语言学习的听力理解的研究关注的是单个语言单位（例如，音位[phoneme]、单词、语法结构）的作用，以及听者的预期、场景和上下文、背景知识和话题等的作用”“听力被看作是一个主动的过程，听者从听到和看到的信号中选择并解释信息，以确定正在发生什么事，说话者想要表达什么意图”。

从以上定义可知，听力是一种主动的行为。它跟阅读一样，是语言输入途径之一，是一种接受性的行为。在英语教学中，听力是学生学习英语的重要和先决条件，因为它是语言输入的过程。成功的英语学习者，必须全面掌握听、说、读、写四种语言技能。……