刘美玲

【摘要】教师要善于引领学生把课文与单元习作联系起来，可以为学生的写作奠定坚实的基础。只要引导得当，课文往往可以让学生勾起回忆，产生表达的热情，还可以让学生积累好句好段以及懂得行文规律。学生有话可写，有章可循，有言可用，有感可发，“妙笔生花”。

【关键词】教材;习作

教材是在教师和学生之间架起的一座必不可少的桥梁，它让教师教有所依，让学生学有所靠，是教和学的重要依托。部编版的语文教材，每个单元的语文要素明确而又清晰，既指向阅读，又指向写作。在教学中，教师要善于利用教材，深挖教材，有意识地引领学生把课文内容与单元习作联系起来，为学生的写作奠定坚实的基础。

一、借课文内容，忆生活经历

每到提笔写作文的时候，许多学生总觉得灵活的大脑顿时变得空空如也，面对着作文本，要么咬笔头，要么挠脑袋，不知该从何下笔。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”一些学生感到没内容可写，是因为生活的大门没被打开。而我们课文的内容往往是一把钥匙，它可以打开学生的生活大门，引领学生回归丰富多彩的生活。

比如，教完四年级下册第一单元的《乡下人家》后，趁着学生被乡下那美丽迷人的风景吸引住的时候，笔者播放一些学生比较熟悉而又感兴趣的乡村图片，引导他们：“生活中，你觉得哪个地方最吸引你？你最喜欢在那儿干什么？”这样由课文引向生活，学生的生活之门感觉顿时被打开了，纷纷与大家分享带给自己乐趣的一些地方。……