赵玉振

摘   要：新时代、新要求、新使命。学校教育要以人为本，培养具有独立思考能力、能适应未来工作需要的人。因而语文教师要重视阅读教学，让学生深入事物本质去考虑问题，挖掘其深意，尽全力培养学生深刻性思维品质。这一做法有利于学生全面发展，更有利于学生未来能在日益激烈的国际竞争环境中担起自己应有的责任和使命。

关键词：高中语文;阅读教学;深刻性思维

中图分类号：G633.33   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）17-0006-02

自《中国学生发展核心素养》正式出炉以来，核心素养落地的重中之重就是努力提升学生的思维品质，让学生的思维更具深刻性、创造性等。高中阶段是学生思维发展的黄金期，高中学生的思维更具有向抽象性、深刻性发展的优势。他们喜欢探究事物的本质，更趋于理性地思考、认识事物发展的规律。新版《普通高中语文课程标准》也明确指出语文教育必须同时促进学生思维水平的发展与思维品质的提升。这就要求高中教育应培养学生的思维品质，使其终身受益。尤其是核心素养时代的到来，发展高中学生思维成为教师教学的主要任务。基于此，笔者尝试通过以下方式在高中语文阅读教学中开展对学生深刻性思维的培养。

一、思维化教学，训练深刻性思维

在核心素养要求下，课堂教学观念发生了很多转变，笔者所在学校倡导语文阅读课要进行适度的思维化教学。但在教学实践中，仍有教师采用浅表式思维教学。……