程芳

摘要：高等职业教育扩招使得在校生源多元化，各个专业教学改革迫在眉睫。从学生为主体作为出发点，在教学上，根据生源的不同，建立一套自主创新，适合学生，符合社会实践的教学方法;在学习目标上，启动“学历证书+若干职业技能等级证书”的“1+X”证书制度，使得毕业后能成为一名高质量、高技能的人才。本文以安庆职业技术学院应用电子专业为例，如何进行教学改革提出建设性的意义。

关键词：生源多元化;人才培养目标;教学改革;教学方法

中图分类号：G642      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）17-0089-02

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1 高职院校目前的现状

我国的高等教育越来越普及化，就这个问题2019年3月5日，李克强在政府工作报告中提出改革完善高职院校招生办法，希望没有高校学历的各界人士报考，高校的扩招人数达100万人。 “双一流”战略，使得科研人才以及高端人才将会聚集在高校中，但是并不是每位人才都具有毕业后即就业的能力。随着“1+X”证书制度开始于2019年试运行，也使得高校学生就业能力得到提高。从2020年开始有序开展并逐步扩大本科院校与优质高职院校联合开展应用型人才培养试点。高职院校在本科院校指导下，积极构建理论课程与技能课程衔接贯通的教学体系，严格日常教学管理和学生管理，提升教师专业能力，选派优秀教师承担本科教学工作，做好本科教学的师资保障工作。高职院校的生源主要是自主招生、社会扩招、高中应届招考等，规模越来越大，结构也逐渐由之前的单一变成多样，这使得高职院校在教学管理，教学实践、资源重整方面都要做相应的变化。……